卓越執(zhí)行力實戰(zhàn)課程
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-11-13
現(xiàn)實中不乏這樣的例子:企業(yè)的決策層有很好的戰(zhàn)略思路,企業(yè)也配備了完整的資源,可是最后的業(yè)績卻總是令人失望。究其原因,不外乎一個:企業(yè)缺乏一個高效的、具有強大執(zhí)行推動力的人員隊伍,無法將最高領(lǐng)導層的戰(zhàn)略決策變成切實可行的執(zhí)行方案,并加以貫徹執(zhí)行,直至變成可期待的績效結(jié)果。
現(xiàn)實中不乏這樣的例子:企業(yè)的決策層有很好的戰(zhàn)略思路,企業(yè)也配備了完整的資源,可是最后的業(yè)績卻總是令人失望。究其原因,不外乎一個:企業(yè)缺乏一個高效的、具有強大執(zhí)行推動力的人員隊伍,無法將最高領(lǐng)導層的戰(zhàn)略決策變成切實可行的執(zhí)行方案,并加以貫徹執(zhí)行,直至變成可期待的績效結(jié)果。
執(zhí)行力培訓課程介紹
執(zhí)行力培訓內(nèi)容
模塊一 執(zhí)行力就是競爭力
1、概念辨析:什么是執(zhí)行,什么是執(zhí)行力?
2、古代故事所啟示的執(zhí)行思維(執(zhí)行決定命運)
龜兔賽跑、南轅北轍
動物拉車、兄弟射雁
小馬過河、紀昌學射
3、執(zhí)行力不強的根源在哪里?
執(zhí)行意識(執(zhí)行力是一種意識)
執(zhí)行技能(執(zhí)行力也是一種技能)
模塊二 中層的執(zhí)行角色
1、中層你為什么要執(zhí)行?
2、中層執(zhí)行的角色錯位現(xiàn)象。
3、做放大鏡還是大氣層?司機還是乘客?
執(zhí)行中你是誰?角色定位
案例研討:正確的執(zhí)行角色(每個角色)應該具備的執(zhí)行素質(zhì)
4、強化執(zhí)行,中層你應該做什么?核心執(zhí)行理念應該是什么?
情境案例1:到底該怎么做?何時執(zhí)行才是恰當?
執(zhí)行理念一:堅決執(zhí)行、馬上行動
情境案例2:某IT公司重復犯錯無系統(tǒng)造成的損失事件
執(zhí)行理念二:一次就做好、省力無煩惱
情境案例3:技術(shù)團隊執(zhí)行拖延事件
執(zhí)行理念三:不只求對錯,效果要更好
互動訓練:找位置
作業(yè)1:找角色,列出自己每個角色的關(guān)鍵行為和應提供的關(guān)鍵結(jié)果
作業(yè)2:依據(jù)執(zhí)行理念找出自己及部門在過去的執(zhí)行中存在問題的事項,并列出整改措施
模塊三 革除中層執(zhí)行五大陋習
案例:九州李總的煩惱
1、陋習一:講過了——管理是盯出來的
案例:某公司部門經(jīng)理的故事
2、陋習二:我不會——技能是練出來的
案例:陳經(jīng)理的執(zhí)行煩惱
3、陋習三:沒辦法——辦法是想出來的
案例:辦公室主任的故事
4、陋習四:不可能——潛力是比出來的
案例:目標的故事
5、陋習五:找借口——沒有任何借口
案例:電信“寒號鳥”
作業(yè)1:對照檢測自己及部門存在的陋習
作業(yè)2:針對每個陋習找出一個典型案件,對本部門人員進行事件教育,并要求本部門人員首先監(jiān)督你以后不再出現(xiàn)這些陋習
模塊四 中層執(zhí)行思維訓練
案例:王總對中層的評價
1、責任思維:執(zhí)行首先是責任
情境案例研討:我是一切的根源
責任訓練工具:四三工作法
2、結(jié)果思維:行動要有結(jié)果
情境案例研討:本的結(jié)果思維
結(jié)果思維訓練工具:外包思維、底線思維
結(jié)果管控工具:周計劃、日結(jié)果,效率工具包
3、價值思維:有價值的行為帶來有價值的結(jié)果
情境案例研討:辦不了到底應當怎么辦?
價值思維訓練工具:關(guān)鍵價值鏈
作業(yè)1:收集本部門責任故事(反面、正面)
作業(yè)2:做結(jié)果定義訓練
作業(yè)3:做支持、定結(jié)果