天津DOE實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-09-07
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DOE實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
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DOE實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
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一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與解析
1、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的問題
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的策略
4、完整的實(shí)驗(yàn)步驟
5、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
課堂演練:DOE項(xiàng)目選題
二、一般因子設(shè)計(jì)
1、單因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2、因子水平選擇
3、因子變動(dòng)與殘差
4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
5、二因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
6、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
課堂練習(xí):Minitab一般因子設(shè)計(jì)練習(xí)
三、二水平因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、2因子二水平實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2、主效應(yīng)圖分析
3、交互作用圖分析
4、立方體圖分析
5、統(tǒng)計(jì)描述分析
6、多因子二水平實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
課堂練習(xí):Minitab2因水二水平實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析
四、全因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、全因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2、實(shí)驗(yàn)的重復(fù)與反復(fù)
3、重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理
4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值分析
5、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差分析
6、選擇**適的參數(shù)組合
課堂練習(xí):全析因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)及分析
五、部分析因的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、什么是部分析因設(shè)計(jì)
2、部分析因設(shè)計(jì)的正交性
3、用Minitab創(chuàng)建部分析因設(shè)計(jì)
4、A*VA表與擬合設(shè)計(jì)模型
5、簡化設(shè)計(jì)分析
6、混合與混合的影響
7、部分析因的分辨率
仿真練習(xí):優(yōu)化直升飛機(jī)尺寸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
關(guān)鍵問題:用**少的實(shí)驗(yàn)取得**的效果
六、響應(yīng)面設(shè)計(jì)及分析
1、二水平以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2、為什么使用響應(yīng)面設(shè)計(jì)
3、中心合成設(shè)計(jì)
4、用Minitab創(chuàng)建響應(yīng)面設(shè)計(jì)
5、分析響應(yīng)面設(shè)計(jì)
6、殘差分析
7、等值線分析
課堂練習(xí):**適參數(shù)區(qū)間選擇
七、混料設(shè)計(jì)
1、什么是混料設(shè)計(jì)
2、材料配方分類與混料實(shí)驗(yàn)類型
3、單純形質(zhì)心法實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
4、增強(qiáng)形單純質(zhì)心法
5、單純形格點(diǎn)設(shè)計(jì)法
6、極端頂點(diǎn)設(shè)計(jì)法
7、線性約束設(shè)計(jì)法
課堂練習(xí):混料設(shè)計(jì)Minitab練習(xí)
八、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常見問題
1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該做哪些工作
2、MSA的重要性
3、隨機(jī)與隱藏變量
4、重復(fù)與反復(fù)
5、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素
6、DOE前輩的箴言
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