課程簡(jiǎn)介：小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？引起言語(yǔ)發(fā)育遲緩的原因有多種，包括聽(tīng)覺(jué)障礙、智力發(fā)育緩慢、受言語(yǔ)學(xué)習(xí)限制的特異性阻礙、言語(yǔ)環(huán)境的影響、構(gòu)音器官的反常、家庭遺傳要素、腦發(fā)育不全或腦神經(jīng)受損等。建議依據(jù)病因醫(yī)治，培養(yǎng)患兒健康的性情。多帶孩子親近大自然，讓孩子和同齡孩子多接觸，改善家庭養(yǎng)育環(huán)境，多關(guān)懷陪伴孩子。語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有哪些影響？首先需求清楚言語(yǔ)發(fā)育緩慢在兒童期也是比較多見(jiàn)的，言語(yǔ)發(fā)育遲緩，有可...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？可能引起兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因很多，有先天要素也有后天要素。遺傳原因：如難產(chǎn)等導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損。耳部感染及構(gòu)音器官疾病。家庭環(huán)境：大人因?yàn)楣ぷ髅?，很少跟孩子交流，忽略孩子語(yǔ)言的練習(xí)，或是大人講的話(huà)孩子長(zhǎng)期聽(tīng)不懂，都能造成孩子語(yǔ)言發(fā)育比同齡孩子落后。小孩言語(yǔ)發(fā)育緩慢除了常見(jiàn)的要素外，還有原因是跟著城市發(fā)展，電梯公寓替代了傳統(tǒng)開(kāi)放性的活動(dòng)空間，小孩缺乏與同齡孩子之間...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子在康復(fù)中心還是在家里干預(yù)效果好？孩子到底在康復(fù)中心,還是在家庭練習(xí)效果好?這兩者并不矛盾。首先,復(fù)中心可以在一定程度上減輕家長(zhǎng)的壓力,理論上語(yǔ)言干預(yù)練習(xí)需每天到達(dá)5小時(shí),而機(jī)構(gòu)的時(shí)間畢竟有限,且費(fèi)用高昂。所以,不能完全依靠康復(fù)中心,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),單純的5小時(shí)練習(xí),也很難做到,那么家庭練習(xí),就顯得特別重要。其次,關(guān)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子,三歲前,他們大部分的時(shí)間都是在家庭中度過(guò),家庭練習(xí)又具有它獨(dú)特...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何給孩子創(chuàng)造家庭語(yǔ)言環(huán)境？1、講述自己的生活，告訴孩子你正在做的事情在日常生活當(dāng)中，父母做的很多事情都能夠和孩子說(shuō)一說(shuō)。比如：媽媽買(mǎi)了菜回來(lái)，要準(zhǔn)備晚餐了。這時(shí)，能夠告訴孩子：“媽媽今天買(mǎi)了許多蔬菜：有西紅柿、有南瓜、有紅蘿卜和黃瓜。還有水果：有蘋(píng)果和葡萄。寶寶快來(lái)看一看?！痹谪S富孩子詞匯的時(shí)候，如果能結(jié)合孩子的感官，作用會(huì)更好。如：讓孩子摸一摸、捏一捏、聞一聞或嘗一嘗。這樣能讓孩子更容易去認(rèn)識(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何給孩子創(chuàng)造家庭語(yǔ)言環(huán)境？有研究標(biāo)明，不同形態(tài)的家庭環(huán)境和兒童語(yǔ)言發(fā)展的水平相關(guān)。這些研究重視家庭環(huán)境參數(shù)和兒童語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)性。家庭環(huán)境參數(shù)包含：在兒童活動(dòng)中成人的介入程度等，家庭的書(shū)本和玩具的數(shù)量及其多樣性、兒童參與文化活動(dòng)的次數(shù)等。多樣化的家庭環(huán)境，包含游戲、日常活動(dòng)、同孩子一同閱覽和看電視節(jié)目等，對(duì)發(fā)展兒童的聽(tīng)力技能，促進(jìn)他們運(yùn)用言語(yǔ)轉(zhuǎn)化、解說(shuō)、聯(lián)合口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)等有直接的聯(lián)系。給孩子創(chuàng)造家...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話(huà)晚的原因有哪些？1、統(tǒng)合中度以上失調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng)，是人體開(kāi)展的能力基礎(chǔ)，如果感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)引起寶寶各方面能力的發(fā)展。關(guān)于寶寶的言語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)才能，前庭覺(jué)發(fā)育缺乏會(huì)影響寶寶言語(yǔ)信息的過(guò)濾、傳遞、了解以及判斷整個(gè)進(jìn)程，使寶寶無(wú)法流暢使用言語(yǔ)。而觸覺(jué)缺乏或是觸覺(jué)靈敏的寶寶，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)膽怯、神經(jīng)沖動(dòng)的情況。本體覺(jué)缺乏則會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)無(wú)倫次，說(shuō)話(huà)沒(méi)有條理。2、孩子身邊充斥電子產(chǎn)品現(xiàn)在科技越來(lái)越先進(jìn)，手機(jī)已經(jīng)成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話(huà)晚的原因有哪些？1、語(yǔ)言環(huán)境不良有些爸爸媽媽少言寡語(yǔ)，孩子缺乏學(xué)習(xí)與仿照語(yǔ)言的環(huán)境;也有的爸爸媽媽習(xí)慣把孩子聽(tīng)不懂的話(huà)掛嘴邊，導(dǎo)致孩子一直聽(tīng)不懂，久而久之，孩子習(xí)慣了，就不樂(lè)意再開(kāi)口了;還有的家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子說(shuō)話(huà)。甚至嘲笑孩子不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這樣都會(huì)傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子不再愿意開(kāi)口。2、家長(zhǎng)代勞過(guò)多除生理原因之外，孩子說(shuō)話(huà)晚還或許存在以下心理或教養(yǎng)環(huán)境方面的原因。比方家長(zhǎng)代勞過(guò)多，家長(zhǎng)關(guān)于...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話(huà)晚的原因有哪些？通常情況下，孩子1歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，2歲左右基本能跟家人進(jìn)行語(yǔ)言溝通?？墒?，也有一些孩子，到了2歲，乃至3歲多了仍是遲遲不開(kāi)口。這讓當(dāng)家長(zhǎng)的各種著急：孩子說(shuō)話(huà)晚到底是什么原因呢?孩子很小就會(huì)根據(jù)周?chē)h(huán)境做出反應(yīng)，1歲左右開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞句。假如到了2、3歲仍是不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這在醫(yī)學(xué)上被稱(chēng)為言語(yǔ)發(fā)育遲緩。形成這種情況的原因有很多，比如聽(tīng)力障礙、智力障礙、發(fā)音器官發(fā)育異...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：父母如何判斷孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩?1、表達(dá)性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩特征6個(gè)月，不能咕咕叫；10個(gè)月，不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)；12個(gè)月，未出現(xiàn)非言語(yǔ)目的信息（伸手表示需求、顯示物品）；14個(gè)月，不會(huì)“指點(diǎn)”；16個(gè)月，不能說(shuō)出3個(gè)不同自發(fā)性的詞；24個(gè)月，不能掌握詞匯35-50個(gè)，不會(huì)說(shuō)出2個(gè)字的短語(yǔ)（如“媽媽抱”）；36個(gè)月，不能說(shuō)簡(jiǎn)單句（如“我要果汁”）；42個(gè)月，50%以上的描述不熟悉的成人聽(tīng)不懂；54個(gè)月，還不能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？1、引起兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因很多，這些孩子的口頭表達(dá)能力或言語(yǔ)理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要有兩種狀況：如果能聽(tīng)懂，說(shuō)不出來(lái)，稱(chēng)為“表達(dá)性言語(yǔ)障礙”；若聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)，稱(chēng)為“感受性言語(yǔ)障礙”。2、孩子出世時(shí)便擁有數(shù)萬(wàn)億的神經(jīng)銜接和數(shù)十億的腦細(xì)胞。而大腦發(fā)育的原則是要么被使用開(kāi)發(fā)，要么被擱置荒廢。假如在生活中可以給孩子很多的言語(yǔ)影響，如聊天，歌唱，朗...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么辦法？1.如有孤獨(dú)癥、智力障礙等疾病，應(yīng)針對(duì)原發(fā)病進(jìn)行醫(yī)治，同時(shí)輔以言語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練。2.溫暖、和諧的家庭關(guān)系，對(duì)小兒言語(yǔ)發(fā)育有很好的促進(jìn)作用。爸爸媽媽?xiě)?yīng)積極營(yíng)造和諧溫馨的家庭關(guān)系。讓孩子多用言語(yǔ)與家長(zhǎng)溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。3.家庭干涉無(wú)效或作用不明顯時(shí)，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)干預(yù)知了，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃。孩子在康復(fù)中心還是在家庭練習(xí)效果好？言語(yǔ)康復(fù)中心是可以和家庭訓(xùn)練結(jié)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：引起孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？1、語(yǔ)言環(huán)境孩子身邊的親人說(shuō)的語(yǔ)言種類(lèi)太多，也有或許引起孩子說(shuō)話(huà)晚，比如說(shuō)：爸爸媽媽是不同省份的結(jié)合，爸爸說(shuō)粵語(yǔ)，媽媽說(shuō)四川話(huà)，兩種發(fā)音都大不相同，那孩子肯定混亂呀，所以，對(duì)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)多的言語(yǔ)種類(lèi)輸入，不利于孩子的語(yǔ)言練習(xí)。2、家長(zhǎng)過(guò)度幫助家長(zhǎng)過(guò)度重視孩子，孩子的一個(gè)眼神，家長(zhǎng)就知道他要干嘛了，從而把很多孩子想做的事情都幫他做好，甚至有些家長(zhǎng)還引以為傲...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有哪些影響？首先需要清楚語(yǔ)言發(fā)育緩慢在兒童期也是比較多見(jiàn)的，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，有可能會(huì)合并一些其他方面的特征，例如整體的智力方面的發(fā)育落后或者有認(rèn)知、了解、交際、運(yùn)動(dòng)方面的落后。言語(yǔ)發(fā)育是建立在認(rèn)知和了解的基礎(chǔ)上的，如果有言語(yǔ)發(fā)育落后，有可能會(huì)存在認(rèn)知和了解等方面的落后。2、父母陪伴時(shí)間少，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育有影響嗎？有相當(dāng)多的家長(zhǎng)存在這樣的顧忌，如：父母上班忙，和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)間比...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征有哪些？1、不理解別人說(shuō)話(huà)的意思。部分小孩子，不能對(duì)他人的言語(yǔ)做出正確的回應(yīng)，不能夠按照他人的一個(gè)指令去執(zhí)行一些使命。別的還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些小孩子發(fā)音不清楚，這些都是咱們比較常見(jiàn)的言語(yǔ)發(fā)育障礙，言語(yǔ)發(fā)育落后的一些表現(xiàn)。2、會(huì)說(shuō)的詞匯量少。多表現(xiàn)為到一歲半他還不會(huì)叫人，言語(yǔ)發(fā)育會(huì)出現(xiàn)明顯的一個(gè)停滯的現(xiàn)象，比方他一歲半會(huì)開(kāi)始會(huì)說(shuō)一些單詞，可能到兩歲的時(shí)分，他仍然仍是停留在這個(gè)階段，只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？語(yǔ)言發(fā)育緩慢一般分為三種，接受型緩慢、輸出型緩慢、混合型緩慢，通俗講聽(tīng)不懂，講不出，二者皆有3種。如果媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的言語(yǔ)了解和表達(dá)能力和同齡小朋友有差距時(shí)就要咨詢(xún)醫(yī)生了。大多數(shù)的孩子，沒(méi)有醫(yī)生的輔導(dǎo)也能夠在環(huán)境中模仿和學(xué)習(xí)，主動(dòng)的到達(dá)發(fā)育規(guī)范。但是有一些孩子在了解和表達(dá)上有很大困難，便是語(yǔ)言發(fā)育緩慢了。為什么有的孩子會(huì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩呢？導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因一般分為2種，有...[詳情]