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組織診斷的工具和方法培訓(xùn)

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:李振    發(fā)布時間:2022-09-30

導(dǎo)語概要

當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競爭力。組織的力量源于諸多方面,例如組織文化,組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷,才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式,支持業(yè)務(wù)全面提升,推動企業(yè)可持續(xù)長期健康發(fā)展。因此,對于認(rèn)清組織,識別組織能力成為一個復(fù)雜的過程,如何全面理解組織戰(zhàn)略、經(jīng)營策略、組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)、組織管理流程? 對于組織發(fā)展實(shí)踐者而言,如何掌握OD必備的診斷能力,如何將調(diào)查分析的結(jié)果轉(zhuǎn)化成具體且可執(zhí)行的方法?

OD組織發(fā)展培訓(xùn)咨詢

當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競爭力。組織的力量源于諸多方面,例如組織文化,組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷,才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式,支持業(yè)務(wù)全面提升,推動企業(yè)可持續(xù)長期健康發(fā)展。因此,對于認(rèn)清組織,識別組織能力成為一個復(fù)雜的過程,如何全面理解組織戰(zhàn)略、經(jīng)營策略、組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)、組織管理流程? 對于組織發(fā)展實(shí)踐者而言,如何掌握OD必備的診斷能力,如何將調(diào)查分析的結(jié)果轉(zhuǎn)化成具體且可執(zhí)行的方法?

OD組織發(fā)展培訓(xùn)課程介紹

課程時間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時長為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時間。

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課程對象

OD部門人員,希望從組織發(fā)展角度系統(tǒng)解決問題的HR、HR經(jīng)理、HR總監(jiān)等。

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課程特色

方法工具講授與案例分析相結(jié)合,緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際,具有實(shí)戰(zhàn)性、可操作性。

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培訓(xùn)方式

主題講授+案例分析+互動問答+視頻欣賞+情景模擬+小隊討論+模擬訓(xùn)練

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OD組織發(fā)展培訓(xùn)內(nèi)容

模塊一、破解組織診斷與組織評估

案例:衡量事物的指標(biāo)--生活和企業(yè)9種診斷方式

一、組織診斷的本質(zhì)

1、組織變革問題

2、組織效能問題

3、組織發(fā)展問題

4、組織設(shè)計問題

二、寫在診斷前

三、診斷前四項分析


模塊二:組織診斷流行工具

一、方法:組織能力楊三角

1、組織能力診斷方法論

2、組織能力診斷維度

3、組織能力診斷報告展示

4、實(shí)操:行動計劃關(guān)鍵型問題診斷

5、實(shí)操:組織能力提煉

6、實(shí)操:制定行動計劃

二、方法:六個盒子

1、Box1:目標(biāo)&目的實(shí)操測試

2、Box2:組織&結(jié)構(gòu)實(shí)操測試

3、Box3:關(guān)系&流程-部門間協(xié)作地圖

4、Box4:報酬&激勵-獎酬策略分析

5、Box5:支持&幫助-公司資源評估

6、Box6:領(lǐng)導(dǎo)&管理-領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)和類型評估

三、方法:7S模型

1、7S框架-戰(zhàn)略

2、7S框架-技能

3、7S框架-價值觀

4、7S框架-系統(tǒng)

5、7S框架-風(fēng)格

6、7S框架-結(jié)構(gòu)

7、7S框架-人員

8、實(shí)操:7S問卷調(diào)研

四、方法:組織健康問卷

1、**步:組織訪談方法與技巧

2、第二步:調(diào)查問卷的設(shè)計

3、第三步:數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法

4、第四步:調(diào)查報告撰寫

5、實(shí)操:設(shè)計一套組織健康問卷

五、方法:BLM模型

1、差距分析診斷核心點(diǎn)

2、市場洞察診斷核心點(diǎn)

3、戰(zhàn)略意圖診斷核心點(diǎn)

4、創(chuàng)新焦點(diǎn)診斷核心點(diǎn)

5、業(yè)務(wù)設(shè)計診斷核心點(diǎn)

6、關(guān)鍵任務(wù)診斷核心點(diǎn)

7、正式組織診斷核心點(diǎn)

8、核心人才診斷核心點(diǎn)

9、氛圍文化診斷核心點(diǎn)

10、市場結(jié)果診斷核心點(diǎn)

11、實(shí)操:應(yīng)用BLM梳理企業(yè)差距與明晰企業(yè)戰(zhàn)略意圖


模塊三、7大模式組織診斷的建模技能

一、組織指標(biāo)診斷

1、組織診斷指標(biāo)方法及衡量方式

2、定義組織模型

3、建立評估流程

4、為管理改進(jìn)提供領(lǐng)導(dǎo)力支持

5、設(shè)定人力資源行動方案優(yōu)先順序

6、實(shí)操:14項組織能力指標(biāo)及衡量方式

二、組織模塊診斷

1、方法:企業(yè)組織診斷四維度

2、四個子維度設(shè)計與要素設(shè)計

3、問卷數(shù)據(jù)分析

4、實(shí)操:應(yīng)用平均差展示模塊調(diào)研結(jié)果

三、組織行為診斷

1、《組織行為學(xué)》一書核心

2、組織行為四個常用變量

3、招聘行為診斷過程

4、案例:治理結(jié)構(gòu)診斷

5、案例:組織中五大行為診斷詳解

6、實(shí)操:組織激勵診斷案例解讀

四、組織業(yè)務(wù)能力診斷

1、**步:設(shè)計業(yè)務(wù)能力模型

2、第二步:業(yè)務(wù)能力評估標(biāo)準(zhǔn)

3、案例:人力資源業(yè)務(wù)能力評估

4、案例:財務(wù)管理業(yè)務(wù)能力評估

5、第三步:診斷發(fā)展匯總

6、第四步:策略、管控、流程/制度、系統(tǒng)/工具四方面差距

7、實(shí)操:業(yè)務(wù)能力診斷

五、組織職能診斷

1、組織職能診斷四維度

2、案例:人力資源部職能診斷

3、案例:關(guān)鍵職能診斷

4、實(shí)操:繪制組織架構(gòu)及各部門職能診斷

六、組織匯報線診斷

1、匯報線的三大主要問題

2、匯報線問題兩大解決思路

3、縱向上下關(guān)系

4、層級結(jié)構(gòu)及匯報關(guān)系現(xiàn)狀

5、職能管理控制線

6、實(shí)操:繪制匯報線并進(jìn)行診斷

七、組織流程診斷

1、案例:財務(wù)資源管理流程檢查分析圖

2、企業(yè)流程常見問題責(zé)任主體歸類

3、優(yōu)化流程要解決四大問題

4、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化四大方法

5、流程績效評估的三個維度

6、案例:招投標(biāo)流程分析

7、案例:流程細(xì)化預(yù)期結(jié)果

8、流程符號診斷

9、實(shí)操:流程診斷


模塊四:輸出組織診斷報告

一、組織結(jié)構(gòu)有效性診斷的內(nèi)容和目的

二、組織結(jié)構(gòu)有效性診斷模型運(yùn)用

1、組織結(jié)構(gòu)診斷

2、問卷調(diào)查結(jié)論

3、訪談結(jié)論

4、標(biāo)桿企業(yè)借鑒法


定制企業(yè)培訓(xùn)方案
  • 組織發(fā)展、人才梯隊建設(shè)導(dǎo)師-鐘虹添

    工商管理博士DBA,HR三支柱培訓(xùn)師,中國人才梯隊建設(shè)導(dǎo)師,領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)講師,曾任西門子、亞馬遜、恒信集團(tuán)等著名企業(yè)的高級管理者,培訓(xùn)足跡遍布臺灣、香港、新加坡、德國、澳大利亞、韓國、日本、美國等地...

  • 人力資源管理培訓(xùn)師-康傳偉

    上海交大MBA導(dǎo)師,上海組織發(fā)展(OD)專業(yè)學(xué)術(shù)委員會秘書長,1988年至1998年在上海交通大學(xué)管理學(xué)院任教十年。為在校學(xué)生主講的課程有:《組織行為學(xué)OB》《組織發(fā)展OD》《人力資源管理》等,1990年正式從事企業(yè)培訓(xùn)工作...

  • OD組織發(fā)展顧問-康傳偉

    十余年人力資源管理和咨詢經(jīng)驗,美世、合益等多家知名外資咨詢公司簽約顧問,曾先后擔(dān)任寶龍地產(chǎn)、陸家嘴國際信托、愛登堡電梯集團(tuán)等企業(yè),歷任學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、商學(xué)院執(zhí)行副院長等職務(wù)...

  • 原聯(lián)想集團(tuán)OD高級主管-李常倉

    工作10余年來,致力于人才管理和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā),曾任聯(lián)想集團(tuán)OD高級主管,對企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營和操作實(shí)踐有深入的理解;曾在HayGroup等咨詢公司任職,在組織戰(zhàn)略發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、企業(yè)大學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究...

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