鄭州中層以上干部培訓(xùn)班

上世紀(jì)90年代末，MTP也從日本和臺(tái)灣引入大陸。在企業(yè)發(fā)展過程中，MTP為管理者提供了一套系統(tǒng)完整的培訓(xùn)方案，在全國各地的企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。

企業(yè)的中高層管理名員工往往是由關(guān)鍵員工和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提拔的。他們通常具有出色的個(gè)人業(yè)務(wù)能力。當(dāng)他們進(jìn)入管理崗位時(shí)，他們依靠直覺和經(jīng)驗(yàn)來管理。他們每天都要面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系和工作中的問題。它們與以前的操作工作完全不同。同樣的——“一個(gè)具有不同性格和特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)如何緊密合作，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)？”如何有效地協(xié)助主管？同一個(gè)人總是采用同樣的領(lǐng)導(dǎo)方式有什么問題？主管可以采取哪些心理支持方法來提高員工執(zhí)行力？員工的執(zhí)行是否存在問題，在員工或主管身上找到原因？如何創(chuàng)造一個(gè)負(fù)責(zé)任的所有權(quán)環(huán)境，讓員工對(duì)自己的績效負(fù)責(zé)？如何發(fā)展自己與下屬的人際關(guān)系？為什么我們必須關(guān)注員工的需求和客戶的需求？為什么溝通質(zhì)量決定了上級(jí)的影響？主管將其角色定位為問題解決者的負(fù)面后果是什么？你憑什么把下屬變成追隨者？

中國沒有成熟的職業(yè)經(jīng)理人制度，許多管理者仍然依靠直覺和經(jīng)驗(yàn)來管理。如果缺乏管理技能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的訓(xùn)練，他們就會(huì)心有余而力不足，造成工作效率低下，甚至成為工作中的障礙，企業(yè)就會(huì)出現(xiàn)“少了一個(gè)業(yè)務(wù)尖子，多了一個(gè)無能的平庸管理者”的現(xiàn)象。諾達(dá)**MTP管理培訓(xùn)為您提供鄭州中層以上干部培訓(xùn)班

１，大量案例分析和案例討論，幫助管理者們梳理日程管理工作的盲點(diǎn)和誤區(qū)，厘清管理重點(diǎn)及難點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在管理過程中抓住核心關(guān)鍵因素。

２，幫助管理者找準(zhǔn)自己的角色定位，實(shí)現(xiàn)管理過程中對(duì)事情的管理過渡到對(duì)人和對(duì)事的管理。

３，掌握從做業(yè)務(wù)到做管理的過程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變，以及所用到的管理工具和方法。

４，構(gòu)建管理者的四個(gè)習(xí)慣：結(jié)果導(dǎo)向、綜觀全局、統(tǒng)籌安排、聚焦重點(diǎn)。

５，分享先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)幫助學(xué)員厘清管理困惑

６，掌握四個(gè)核心管理技能（目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)）。

７，制定行動(dòng)計(jì)劃，將所學(xué)應(yīng)用于管理實(shí)踐。

第 一講：管理角色與原則

一、管理的角色認(rèn)知與組織管理原則

1．管理人員的角色認(rèn)知與職責(zé)

2．管理人員的素質(zhì)、能力、智力、績效結(jié)構(gòu)是什么

3．企業(yè)管理人員的責(zé)任與正向思考的態(tài)度

4．管理者的個(gè)性要求與EQ

5．組織的形成

6．指揮系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、管理幅度適中、職務(wù)的認(rèn)知、授權(quán)的運(yùn)用、責(zé)權(quán)利對(duì)等

第二講：工作管理

一、計(jì)劃與執(zhí)行

1．制定有效計(jì)劃的步驟及流程

2．計(jì)劃管理的過程

3．制訂計(jì)劃的工具

4．計(jì)劃的實(shí)施與跟進(jìn)

二、目標(biāo)管理

1．目標(biāo)設(shè)定的五大原則(SMART)及思考方向

2．提高業(yè)績型和開發(fā)能力型的目標(biāo)管理

3．如何確保目標(biāo)的執(zhí)行過程

4．目標(biāo)跟蹤檢查要遵循的6個(gè)原則

5．評(píng)估目標(biāo)執(zhí)行成果的3種方法

三、問題解決與改善

1．問題分析與解決的系統(tǒng)思維法

2．【物】的問題解決思維方法－PDCA

3．工作改善的四階段法

第三講：有效的人員管理

一、命令與工作分配

二、控制與協(xié)調(diào)

三、部屬授權(quán)

四、部屬培育與指導(dǎo)

五、PAC溝通技巧

六、掌握人性的激勵(lì)

第四講：領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮

一、權(quán)變式的領(lǐng)導(dǎo)

1．如何針對(duì)四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2．管理人員是否知道自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，部屬是否尊重你，擁護(hù)你

3．情境領(lǐng)導(dǎo)模式

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理

1．團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展

2．高績效團(tuán)隊(duì)的特征及管理中的問題

3．沖突的產(chǎn)生及管理方法技巧

4．解決問題的思維模式

5．推動(dòng)團(tuán)隊(duì)解決問題的注意事項(xiàng)

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MTP解釋：Management Training Program /Plan，原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。

先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對(duì)歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。

1990年代末，MTP由日本及臺(tái)灣引進(jìn)大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果。又經(jīng)「MTP管理才能發(fā)展中心」根據(jù)原MTP課程的精神與精髓，再參考中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)膫€(gè)案，并擷取多位大師的精華，最新的管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』的新版本。

１，半天的時(shí)間，不算長但也不短，可聽了諾達(dá)**王雷軍老師的課，卻感受到“光陰如梭”，課講得太精彩了。

２，諾達(dá)**史振鈞老師的創(chuàng)新營銷課程，我深刻體會(huì)到世界第　一兵法的無窮奧秘，孫子的十勝原則。是創(chuàng)新營銷的必經(jīng)之路。

３，肖鳳德老師的學(xué)習(xí)型組織沙盤模擬演練成為風(fēng)靡世界的信息化時(shí)代管理新方法。

４，諾達(dá)**馮進(jìn)老師雖然只聽了您一次課但是真的讓我益匪淺，而且課程很生動(dòng)。

諾達(dá)**創(chuàng)辦于2006年，總部設(shè)立在深圳，是一家專注于為企業(yè)提供ＭＴＰ目標(biāo)管理培訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國各個(gè)省市，成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過11年的發(fā)展與沉淀，現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師，涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場(chǎng)營銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購物流、項(xiàng)目管理及國學(xué)智慧12個(gè)領(lǐng)域的品牌課程，幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所用，為企業(yè)發(fā)展提供源動(dòng)力。