兒童語言發(fā)育遲緩武漢十大兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心排名
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2022-03-16
孩子**次開口喊媽媽，是做父母的**欣慰的時(shí)刻，經(jīng)過長時(shí)間的努力終于看到了自己的價(jià)值，內(nèi)心是非常激動(dòng)的。隨后孩子的語言能力會(huì)慢慢的提高，但是有個(gè)別孩子說話不清楚，那6歲孩子說話不清楚怎么辦？該如何糾正？
要想糾正孩子的發(fā)音，在平時(shí)跟孩子交流的過程中，家長一定要講普通話。且適當(dāng)放慢自己的語速，盡量面對著孩子大口型來發(fā)音，這樣可以讓孩子看清楚自己發(fā)音的口型。然后重復(fù)發(fā)音，讓孩子慢慢的跟著自己學(xué)習(xí)，多練習(xí)幾遍，就能強(qiáng)化孩子的記憶力，慢慢的說話也就清楚了。
平時(shí)還要帶著孩子到室外跟其他人交流，**是讓孩子跟同齡的小伙伴多玩耍，在跟其他小朋友溝通的過程中，也能鍛煉孩子的語言能力。增加這樣的鍛煉機(jī)會(huì)可以鍛煉孩子的發(fā)音，說話發(fā)音也就能越來越清晰，越來越準(zhǔn)確。
如果孩子說話不清楚是由于疾病原因?qū)е碌?，比如腦癱、先天性聾啞等，那就需要在專業(yè)的醫(yī)生指導(dǎo)下來矯正發(fā)音，這種情況下父母不要著急，專業(yè)老師教導(dǎo)的同時(shí)，自己也要有耐心，多跟孩子溝通，給孩子更多的發(fā)音機(jī)會(huì)。
孩子說話不清楚會(huì)隨著時(shí)間增長對孩子的影響越來越大，因?yàn)樽约赫f的話別人總是聽不懂從而慢慢的不講話減少溝通，說話的主動(dòng)性越來越差。
當(dāng)孩子出現(xiàn)語言障礙，可以**專業(yè)的語言訓(xùn)練師檢查評估后，進(jìn)行有針對性的兒童語言訓(xùn)練指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子發(fā)出正確的發(fā)音，固定正確的發(fā)音，孩子很快就能發(fā)出清晰的聲音了。
課程內(nèi)容
Course content-
01
口肌發(fā)音課程
課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運(yùn)用美國“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時(shí)運(yùn)用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達(dá)流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準(zhǔn)確發(fā)音能力；改善言語表達(dá)流暢度
課程內(nèi)容：初級(jí)課程：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練、下顎訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、唇部訓(xùn)練、雙唇音、唇齒音、單韻母，中級(jí)課程：舌靈活性訓(xùn)練、舌尖中音、舌根音、舌面音，高級(jí)課程：口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、復(fù)韻母舌、尖前音、舌尖后音、前鼻音韻母、后鼻音韻母。
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02
認(rèn)知理解課程
課程簡介:針對認(rèn)知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童，擴(kuò)展孩子認(rèn)知范疇，提高指令服從性、語言理解與感知能力。
課程功能:提升語感；提高指令服從性；加強(qiáng)認(rèn)知理解能力
課程內(nèi)容:初級(jí)課程：視覺反應(yīng)訓(xùn)練、聽覺反應(yīng)訓(xùn)練、大動(dòng)作模仿、身勢語、輪流游戲、日常簡單名詞、動(dòng)詞、形容詞；日常簡單指令；相同配對:中級(jí)課程：顏色、數(shù)字；相關(guān)配對、象征游戲、分類、兩步指令、陌生名詞、副詞、量詞、代名詞、簡單詞組、短句:高級(jí)課程：角色扮演、規(guī)則性桌面游戲、問句理解、選擇疑問句問答、形狀、方位、反義詞、復(fù)雜指令、關(guān)聯(lián)詞、邏輯推理。
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03
語言表達(dá)課程
課程簡介:針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
課程功能:培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力
課程內(nèi)容：初級(jí)課程：肯定與否定表達(dá)；選擇問句的理解與表達(dá)；打招呼與提要求
中級(jí)課程：問句理解（是什么/誰/干什么/在哪里/什么時(shí)候）；理解步驟和復(fù)句；三元素表達(dá)訓(xùn)練（邏輯排序）；社交禮儀與德育教育
高級(jí)課程：問句理解（為什么/怎么辦）；學(xué)習(xí)比喻句；發(fā)散性思維訓(xùn)練；學(xué)習(xí)命名和定義；看圖說話；社交禮儀與德育教育。
課程設(shè)置原則
正向發(fā)展原則
以兒童一般發(fā)展規(guī)律指導(dǎo)訓(xùn)練，堅(jiān)持以發(fā)展為主，在訓(xùn)練過程中有計(jì)劃補(bǔ)償缺陷，矯正不良行為。
協(xié)同發(fā)展原則
從提高兒童身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力，心理素質(zhì)，良好個(gè)性等方面協(xié)同一致發(fā)展。
動(dòng)態(tài)原則
根據(jù)訓(xùn)練過程的個(gè)性特點(diǎn)及效果的情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
情感交融原則
訓(xùn)練者用身心去熱愛，尊重訓(xùn)練孩子，贏得他們的信賴，形成親子般的感情聯(lián)系。
社會(huì)化原則
用多種方法、多種渠道使兒童加入到正常社會(huì)中進(jìn)行訓(xùn)練，廣泛參與社會(huì)的交往和溝通。
專業(yè)師資
近60名專業(yè)感統(tǒng)+語言訓(xùn)練師，嚴(yán)控教學(xué)水準(zhǔn)-
瞿慧
優(yōu)佳加教學(xué)總監(jiān) 優(yōu)佳加課程研發(fā)組組長 優(yōu)佳加感統(tǒng)培訓(xùn)講師 ICS國際感統(tǒng)訓(xùn)練師
預(yù)約講師 -
-
羅瑩
優(yōu)佳加高級(jí)感統(tǒng)測評分析師 ICS國際注冊感統(tǒng)訓(xùn)練師 8年感統(tǒng)+語言訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn) 湖北二師學(xué)前教育本科畢業(yè)
預(yù)約講師 -
張紅
優(yōu)佳加高級(jí)感統(tǒng)測評分析師 ICS國際注冊感統(tǒng)訓(xùn)練師 7年感統(tǒng)+語言訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn) 優(yōu)佳加水果湖中心明星老師
預(yù)約講師
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