武漢提升兒童注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)今日名單盤(pán)點(diǎn)已出爐

孩子注意力不集中的問(wèn)題并不是先天性的，也不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失。而是需要經(jīng)過(guò)不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)逐步提升，因此，找一個(gè)專(zhuān)業(yè)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是非常有必要的。那么，漢口有注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？

孩子注意力不集中的原因有很多種，但其根本原因，大多與感統(tǒng)能力發(fā)展有關(guān)。注意力不集中是感統(tǒng)能力發(fā)展不好的表現(xiàn)之一。

優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)結(jié)合中國(guó)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)研發(fā)注意力系列課程，主要針對(duì)3~12歲的兒童，**訓(xùn)練孩子的感知、觀察、表達(dá)、想象、思維、記憶等方面，提高注意力的穩(wěn)定性、廣度、轉(zhuǎn)移性、準(zhǔn)確性和分配性，從而不容易被其他事物干擾，潛移默化的提升被動(dòng)注意力，做到以實(shí)效注意力為導(dǎo)向，整體提高智力能力。

注意力訓(xùn)練課程分為能力提升班和私人定制班，能力提升班主要以群體小班制教學(xué)為主，根據(jù)孩子的年齡、能力程度等進(jìn)行分班，按照年齡可分為初級(jí)班（3-6歲）、中級(jí)班（6-9歲）、高級(jí)班（9-12歲）。初級(jí)班針對(duì)提升兒童的認(rèn)知和記憶能力，中級(jí)班重點(diǎn)強(qiáng)化兒童專(zhuān)注能力和觀察能力，而高級(jí)班更多訓(xùn)練孩子的思維表達(dá)能力，提升學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)佳加與大部分機(jī)構(gòu)呆板、重復(fù)、頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的訓(xùn)練方式不同，**情景設(shè)置和游戲的方式，以?xún)和矚g的游戲?yàn)檩d體，讓孩子在**愉快的訓(xùn)練氛圍中完成能力的提升，對(duì)注意力訓(xùn)練產(chǎn)生興趣和積極性，也有利于增強(qiáng)訓(xùn)練效果。

同時(shí)，課后會(huì)給家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)孩子的訓(xùn)練情況，也會(huì)教會(huì)家長(zhǎng)相應(yīng)的注意力訓(xùn)練方式，既能鞏固在學(xué)校的訓(xùn)練效果，又能時(shí)刻關(guān)注到孩子能力的變化，以便做出及時(shí)的調(diào)整，達(dá)到家校配合。

如何培養(yǎng)孩子的注意力？孩子們被他們的興趣驅(qū)使去學(xué)習(xí)和探索事物，但課堂和學(xué)習(xí)并不像玩游戲和玩具那樣有趣。這是兒童注意力不集中的原因之一。好奇心是孩子對(duì)某事感興趣的基礎(chǔ)。因此，父母可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

**新奇的事物吸引孩子們的注意力

孩子們的注意力總是被一些新奇的事物所吸引。因此，如果孩子們發(fā)現(xiàn)老師教的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)很熟悉，那么他們中的大多數(shù)人會(huì)不由自主地四處游蕩、環(huán)顧四周并做一些小動(dòng)作。

堅(jiān)固、新穎和移動(dòng)的物體**能吸引兒童的注意力。父母可以給孩子買(mǎi)一些類(lèi)似的玩具來(lái)訓(xùn)練他們集中注意力。

2.花點(diǎn)時(shí)間向孩子介紹周?chē)氖澜?

孩子們對(duì)周?chē)h(huán)境了解得越多，他們對(duì)世界的好奇心就越強(qiáng)。因?yàn)楹⒆佑袕?qiáng)烈的求知欲，在掌握了一定的知識(shí)和技能后，他們可以注意和接觸更多的新事物，這將極大地激發(fā)他們的好奇心。因此，父母應(yīng)該在所有可能的場(chǎng)合盡可能多地向孩子介紹周?chē)氖澜纭?

3.帶孩子們?cè)谛颅h(huán)境中玩耍

父母通?？梢杂幸庾R(shí)地帶孩子在新環(huán)境中玩耍。例如，他們可以帶孩子去公園，讓他們看到一些鮮花和植物，不同形狀的建筑物和其他他們從未見(jiàn)過(guò)的迷人景觀。簡(jiǎn)言之，父母可以利用孩子對(duì)新環(huán)境和新事物的好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的注意力。

4.耐心回答孩子的問(wèn)題，保護(hù)他們的好奇心

兒童期是問(wèn)題**多的時(shí)期，尤其是在幼兒期。我們稱(chēng)之為“質(zhì)詢(xún)期”。在這段時(shí)間里，孩子們什么都想問(wèn)，而且有打破砂鍋的傾向。如果成年人不想回答孩子的問(wèn)題，他們只會(huì)支吾其詞，這會(huì)傷害孩子的自尊和好奇心。這可能會(huì)讓孩子感到自卑，不敢提問(wèn)，不敢表達(dá)自己的想法。他們甚至可能失去尋求知識(shí)的動(dòng)機(jī)，變得對(duì)一切都麻木不仁，不再感興趣。在這種情況下，孩子們不可能專(zhuān)注于做好工作。