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重慶諾達(dá)名師

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重慶現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理培訓(xùn)課程

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:李振    發(fā)布時(shí)間:2024-05-06

導(dǎo)語(yǔ)概要

什么是問(wèn)題?什么是當(dāng)下要解決的問(wèn)題?對(duì)問(wèn)題的定義及問(wèn)題的范圍顯得尤其重要。工作及生活中難免碰到問(wèn)題,一旦發(fā)生問(wèn)題如不立即解決,小問(wèn)題也可能變成大問(wèn)題。然而,解決問(wèn)題是要用方法的,而問(wèn)題分析技術(shù)就是能協(xié)助我們迅速且正確解決問(wèn)題的利器之一。質(zhì)量問(wèn)題是企業(yè)管理中要面對(duì)及解決的重要問(wèn)題。

質(zhì)量管理培訓(xùn)咨詢

什么是問(wèn)題?什么是當(dāng)下要解決的問(wèn)題?對(duì)問(wèn)題的定義及問(wèn)題的范圍顯得尤其重要。工作及生活中難免碰到問(wèn)題,一旦發(fā)生問(wèn)題如不立即解決,小問(wèn)題也可能變成大問(wèn)題。然而,解決問(wèn)題是要用方法的,而問(wèn)題分析技術(shù)就是能協(xié)助我們迅速且正確解決問(wèn)題的利器之一。質(zhì)量問(wèn)題是企業(yè)管理中要面對(duì)及解決的重要問(wèn)題。

一般問(wèn)題解決的程序約可分為:收集→整理→歸納分析→判斷決策等階段,每一階段都有不同的方法可供搭配使用。如果能夠充分了解問(wèn)題分析技術(shù)且運(yùn)用得宜,就能收集到正確有效的資訊,並作出精準(zhǔn)的判斷。如何運(yùn)用問(wèn)題分析技術(shù),建立系統(tǒng)解決質(zhì)量問(wèn)題的方法,做到預(yù)防為主,把質(zhì)量問(wèn)題控制在萌芽狀態(tài),確保企業(yè)質(zhì)量處于持續(xù)穩(wěn)定及可控中。

美國(guó)著名質(zhì)量管理**朱蘭有句名言:“生活處于質(zhì)量堤壩后面”(life behind the quality dikes)。質(zhì)量正像黃河大堤一樣,可以給人們帶來(lái)利益和幸福,而一旦質(zhì)量的大堤出現(xiàn)問(wèn)題,它同樣也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害甚至災(zāi)難。所以,企業(yè)有責(zé)任實(shí)施質(zhì)量管理活動(dòng),建立健全質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)和認(rèn)證的全面質(zhì)量管理(TQM)體系,嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān),共同維護(hù)質(zhì)量大堤的安全。

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展,企業(yè)迅猛崛起,面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,企業(yè)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到質(zhì)量管理的重要性和緊迫性,質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的第一要素,質(zhì)量水平的高低,反映了一個(gè)企業(yè)的綜合實(shí)力,質(zhì)量問(wèn)題是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)質(zhì)量管理和產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用和影響。

質(zhì)量管理培訓(xùn)課程介紹

課程時(shí)間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。

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課程對(duì)象

總經(jīng)理、質(zhì)量總監(jiān)/經(jīng)理、主管、QE工程師、生產(chǎn)管理人員等。

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課程特色

方法工具講授與案例分析相結(jié)合,緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際,具有實(shí)戰(zhàn)性、可操作性。

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培訓(xùn)方式

主題講授+案例分析+互動(dòng)問(wèn)答+視頻欣賞+情景模擬+小隊(duì)討論+模擬訓(xùn)練

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質(zhì)量管理培訓(xùn)內(nèi)容

第 一 講 什么是問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量主要問(wèn)題

1、問(wèn)題就是現(xiàn)狀與目標(biāo)產(chǎn)生的差距;

2、問(wèn)題就是重復(fù)發(fā)生的錯(cuò)誤;

3、問(wèn)題就是突發(fā)事故;

4、問(wèn)題的種類(lèi)

5、需要控制和糾正的異常問(wèn)題

6、需要持續(xù)改善的問(wèn)題

7 質(zhì)量問(wèn)題

7.1什么是質(zhì)量,現(xiàn)場(chǎng)管理主要存在哪些質(zhì)量問(wèn)題?

7.2 百年質(zhì)量管理啟示錄

互動(dòng):工作中存在的品質(zhì)問(wèn)題分類(lèi)舉例。

第二講 質(zhì)量問(wèn)題的幾種系統(tǒng)分析工具及方法

1、“5W分析法”―--一種根本系統(tǒng)解決問(wèn)題的辦法

以工作發(fā)生的實(shí)際品質(zhì)問(wèn)題為例老師講解5why分析法的案例,學(xué)員派代表上臺(tái)演練

2、“PDCA” 循環(huán)能夠應(yīng)用于所有品質(zhì)管理過(guò)程以及作品質(zhì)問(wèn)題分析的系統(tǒng)方法

3、“QC品管圈”運(yùn)動(dòng)(如何把各部門(mén)在日常發(fā)生的糾正措施進(jìn)行分析總結(jié)納入“QC品管圈)”活動(dòng)中

---QC品管圈主題的選定(頭腦風(fēng)暴法)

---品質(zhì)改善措施的原因分析及制定(魚(yú)骨圖的使用)

---品質(zhì)改善措施的落實(shí)(甘特圖的使用)

實(shí)例分享,團(tuán)隊(duì)分組練習(xí)以實(shí)際工作中發(fā)生的品質(zhì)問(wèn)題為例,制作因果圖。

第三講 第三講、解決問(wèn)題的步驟

1、定義問(wèn)題;

2、搜集事實(shí)(數(shù)據(jù)和資料);

3、分析事實(shí)(分析數(shù)據(jù)和資料);

4、擬定改善計(jì)劃;

5、改善的實(shí)施;

6、檢查效果與標(biāo)準(zhǔn)化;

7、將結(jié)果制度化。

實(shí)操演練:以工作中發(fā)生的實(shí)際質(zhì)量問(wèn)題按解決問(wèn)題的七步法進(jìn)行層層分解解說(shuō),團(tuán)隊(duì)練習(xí)。

第四講 質(zhì)量管理的基本程序及系統(tǒng)方法

1、來(lái)料檢驗(yàn)的方法及標(biāo)準(zhǔn)制定

---如何與供應(yīng)商的檢驗(yàn)方法、標(biāo)準(zhǔn)及客戶要求同步

---某知名制造企業(yè)“來(lái)料檢驗(yàn)工作流程”及“來(lái)料檢驗(yàn)操作規(guī)程”案例分享

2、過(guò)程檢驗(yàn)的重點(diǎn)及方法

---首件檢驗(yàn)

---特殊工序與關(guān)鍵工序的判斷及控制方法

---優(yōu)秀企業(yè)的“過(guò)程巡檢標(biāo)準(zhǔn)及報(bào)告”分享,對(duì)特殊及關(guān)鍵過(guò)程的控制技巧分享

---優(yōu)秀企業(yè)的“QC工程圖”案例解析及分享

3、成品檢驗(yàn)

        ---成品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的制定要點(diǎn)

        ---“成品出貨檢驗(yàn)清單”的重點(diǎn)注意事項(xiàng)

        ---某知名制造企業(yè)“成品檢驗(yàn)工作流程”及“成品檢驗(yàn)操作規(guī)程”案例分享

---AQL抽樣標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用

4可靠性分析及實(shí)驗(yàn)

第五講 掌握現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)系統(tǒng)改善方法  

1 、現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)問(wèn)題解決基本理念與流程

1.1 基本理念-八項(xiàng)注意

經(jīng)驗(yàn)庫(kù)是一切改善的起點(diǎn)和終點(diǎn)

1.2 基本流程-七步鉆石

經(jīng)驗(yàn)庫(kù)的建立

2 一把鑰匙開(kāi)一把鎖

經(jīng)驗(yàn)庫(kù)原始數(shù)據(jù)積累與輸入

2.1 工程判定

2.2 變異點(diǎn)分析

經(jīng)驗(yàn)庫(kù)動(dòng)態(tài)維護(hù)

經(jīng)驗(yàn)庫(kù)的維護(hù)與應(yīng)用  

2.3**統(tǒng)計(jì)手法

口經(jīng)驗(yàn)庫(kù)在改善活動(dòng)中的應(yīng)用

 2.4 創(chuàng)新方法  

3 相對(duì)復(fù)雜問(wèn)題**突破

科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)程序以減少勞動(dòng)強(qiáng)度并提升效率

3.1 普適法則-找規(guī)律

3.2 **查找-比較法

3.3 終極武器-大挫索

3.4 特別補(bǔ)充-拆裝法

3.5 挑戰(zhàn)極限

第六講 課程回顧及總結(jié)

1 內(nèi)容小結(jié)

1.1 培訓(xùn)內(nèi)容口訣化記憶

1.2回答學(xué)員問(wèn)題及疑點(diǎn)澄清

2 課程應(yīng)用

2.1 輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃

2.2 應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決途徑

2.3 制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃

定制企業(yè)培訓(xùn)方案

質(zhì)量管理講師推薦

  • 質(zhì)量管理講師

    王東南

    品質(zhì)管理實(shí)戰(zhàn)講師,多年企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn),從事過(guò)總經(jīng)理助理、管理者代表、廠長(zhǎng)等管理類(lèi)職務(wù);從事品質(zhì)管理多年,推行ISO9000、ISO13485、ISO/TS16949等質(zhì)量體系6年,從事空軍裝備研發(fā)2年,精通客戶驗(yàn)廠流程,精通SGS、TUV、CQC等第三方審核流程...

  • 質(zhì)量管理講師

    王緒旺

    質(zhì)量經(jīng)營(yíng)和精益六西格瑪導(dǎo)師,國(guó)家CCAA注冊(cè)認(rèn)證人員繼續(xù)教育六西格瑪培訓(xùn)教師(MBB),中質(zhì)協(xié)CAQ認(rèn)證六西格瑪黑帶培訓(xùn)教師(MBB),中質(zhì)協(xié)CAQ注冊(cè)全面質(zhì)量管理培訓(xùn)教師(TQM),中質(zhì)協(xié)CAQ注冊(cè)全國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審員(PEM),深圳市 QC 質(zhì)量管理小組診斷師(QCC)...

  • 質(zhì)量管理講師

    吳建平

    吳建平老師有17年智慧質(zhì)量管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),曾就職于全球PDA掌上王-香港權(quán)智集團(tuán)、世界500強(qiáng)-光寶集團(tuán)、中韓合資全球電話機(jī)公司-維亞科技集團(tuán)等知名企業(yè)。他專(zhuān)注于智慧質(zhì)量戰(zhàn)略重組與文化建設(shè)、智慧質(zhì)量經(jīng)營(yíng)模式與持續(xù)改進(jìn),被譽(yù)為“企業(yè)家的質(zhì)量教練”...

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