課程簡(jiǎn)介：寧波東方啟音 語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練打破語(yǔ)言障礙，開啟孩子美好的未來點(diǎn)擊咨詢兒童康復(fù)課程體系languageadvantageST言語(yǔ)康復(fù)課程?hào)|方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子在康復(fù)中心還是在家里干預(yù)效果好？孩子到底在康復(fù)中心,還是在家庭練習(xí)效果好?這兩者并不矛盾。首先,復(fù)中心可以在一定程度上減輕家長(zhǎng)的壓力,理論上語(yǔ)言干預(yù)練習(xí)需每天到達(dá)5小時(shí),而機(jī)構(gòu)的時(shí)間畢竟有限,且費(fèi)用高昂。所以,不能完全依靠康復(fù)中心,對(duì)于孩子來說,單純的5小時(shí)練習(xí),也很難做到,那么家庭練習(xí),就顯得特別重要。其次,關(guān)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子,三歲前,他們大部分的時(shí)間都是在家庭中度過,家庭練習(xí)又具有它獨(dú)特...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何給孩子創(chuàng)造家庭語(yǔ)言環(huán)境？1、講述自己的生活，告訴孩子你正在做的事情在日常生活當(dāng)中，父母做的很多事情都能夠和孩子說一說。比如：媽媽買了菜回來，要準(zhǔn)備晚餐了。這時(shí)，能夠告訴孩子：“媽媽今天買了許多蔬菜：有西紅柿、有南瓜、有紅蘿卜和黃瓜。還有水果：有蘋果和葡萄。寶寶快來看一看?！痹谪S富孩子詞匯的時(shí)候，如果能結(jié)合孩子的感官，作用會(huì)更好。如：讓孩子摸一摸、捏一捏、聞一聞或嘗一嘗。這樣能讓孩子更容易去認(rèn)識(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何給孩子創(chuàng)造家庭語(yǔ)言環(huán)境？有研究標(biāo)明，不同形態(tài)的家庭環(huán)境和兒童語(yǔ)言發(fā)展的水平相關(guān)。這些研究重視家庭環(huán)境參數(shù)和兒童語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)性。家庭環(huán)境參數(shù)包含：在兒童活動(dòng)中成人的介入程度等，家庭的書本和玩具的數(shù)量及其多樣性、兒童參與文化活動(dòng)的次數(shù)等。多樣化的家庭環(huán)境，包含游戲、日?；顒?dòng)、同孩子一同閱覽和看電視節(jié)目等，對(duì)發(fā)展兒童的聽力技能，促進(jìn)他們運(yùn)用言語(yǔ)轉(zhuǎn)化、解說、聯(lián)合口語(yǔ)和書面語(yǔ)等有直接的聯(lián)系。給孩子創(chuàng)造家...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說話晚的原因有哪些？1、統(tǒng)合中度以上失調(diào)感覺統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng)，是人體開展的能力基礎(chǔ)，如果感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)引起寶寶各方面能力的發(fā)展。關(guān)于寶寶的言語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)才能，前庭覺發(fā)育缺乏會(huì)影響寶寶言語(yǔ)信息的過濾、傳遞、了解以及判斷整個(gè)進(jìn)程，使寶寶無(wú)法流暢使用言語(yǔ)。而觸覺缺乏或是觸覺靈敏的寶寶，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)膽怯、神經(jīng)沖動(dòng)的情況。本體覺缺乏則會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)無(wú)倫次，說話沒有條理。2、孩子身邊充斥電子產(chǎn)品現(xiàn)在科技越來越先進(jìn)，手機(jī)已經(jīng)成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說話晚的原因有哪些？1、語(yǔ)言環(huán)境不良有些爸爸媽媽少言寡語(yǔ)，孩子缺乏學(xué)習(xí)與仿照語(yǔ)言的環(huán)境;也有的爸爸媽媽習(xí)慣把孩子聽不懂的話掛嘴邊，導(dǎo)致孩子一直聽不懂，久而久之，孩子習(xí)慣了，就不樂意再開口了;還有的家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子說話。甚至嘲笑孩子不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這樣都會(huì)傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子不再愿意開口。2、家長(zhǎng)代勞過多除生理原因之外，孩子說話晚還或許存在以下心理或教養(yǎng)環(huán)境方面的原因。比方家長(zhǎng)代勞過多，家長(zhǎng)關(guān)于...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說話晚的原因有哪些？通常情況下，孩子1歲開始學(xué)說話，2歲左右基本能跟家人進(jìn)行語(yǔ)言溝通?？墒牵灿幸恍┖⒆?，到了2歲，乃至3歲多了仍是遲遲不開口。這讓當(dāng)家長(zhǎng)的各種著急：孩子說話晚到底是什么原因呢?孩子很小就會(huì)根據(jù)周圍環(huán)境做出反應(yīng)，1歲左右開始牙牙學(xué)語(yǔ)，說幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞句。假如到了2、3歲仍是不能開口說話，這在醫(yī)學(xué)上被稱為言語(yǔ)發(fā)育遲緩。形成這種情況的原因有很多，比如聽力障礙、智力障礙、發(fā)音器官發(fā)育異...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：父母如何判斷孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩?1、表達(dá)性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩特征6個(gè)月，不能咕咕叫；10個(gè)月，不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)；12個(gè)月，未出現(xiàn)非言語(yǔ)目的信息（伸手表示需求、顯示物品）；14個(gè)月，不會(huì)“指點(diǎn)”；16個(gè)月，不能說出3個(gè)不同自發(fā)性的詞；24個(gè)月，不能掌握詞匯35-50個(gè)，不會(huì)說出2個(gè)字的短語(yǔ)（如“媽媽抱”）；36個(gè)月，不能說簡(jiǎn)單句（如“我要果汁”）；42個(gè)月，50%以上的描述不熟悉的成人聽不懂；54個(gè)月，還不能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？1、引起兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因很多，這些孩子的口頭表達(dá)能力或言語(yǔ)理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要有兩種狀況：如果能聽懂，說不出來，稱為“表達(dá)性言語(yǔ)障礙”；若聽不懂，也不會(huì)說，稱為“感受性言語(yǔ)障礙”。2、孩子出世時(shí)便擁有數(shù)萬(wàn)億的神經(jīng)銜接和數(shù)十億的腦細(xì)胞。而大腦發(fā)育的原則是要么被使用開發(fā)，要么被擱置荒廢。假如在生活中可以給孩子很多的言語(yǔ)影響，如聊天，歌唱，朗...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么辦法？1.如有孤獨(dú)癥、智力障礙等疾病，應(yīng)針對(duì)原發(fā)病進(jìn)行醫(yī)治，同時(shí)輔以言語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練。2.溫暖、和諧的家庭關(guān)系，對(duì)小兒言語(yǔ)發(fā)育有很好的促進(jìn)作用。爸爸媽媽應(yīng)積極營(yíng)造和諧溫馨的家庭關(guān)系。讓孩子多用言語(yǔ)與家長(zhǎng)溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。3.家庭干涉無(wú)效或作用不明顯時(shí)，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)來干預(yù)知了，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃。孩子在康復(fù)中心還是在家庭練習(xí)效果好？言語(yǔ)康復(fù)中心是可以和家庭訓(xùn)練結(jié)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：引起孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？1、語(yǔ)言環(huán)境孩子身邊的親人說的語(yǔ)言種類太多，也有或許引起孩子說話晚，比如說：爸爸媽媽是不同省份的結(jié)合，爸爸說粵語(yǔ)，媽媽說四川話，兩種發(fā)音都大不相同，那孩子肯定混亂呀，所以，對(duì)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子來說，過多的言語(yǔ)種類輸入，不利于孩子的語(yǔ)言練習(xí)。2、家長(zhǎng)過度幫助家長(zhǎng)過度重視孩子，孩子的一個(gè)眼神，家長(zhǎng)就知道他要干嘛了，從而把很多孩子想做的事情都幫他做好，甚至有些家長(zhǎng)還引以為傲...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有哪些影響？首先需要清楚語(yǔ)言發(fā)育緩慢在兒童期也是比較多見的，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，有可能會(huì)合并一些其他方面的特征，例如整體的智力方面的發(fā)育落后或者有認(rèn)知、了解、交際、運(yùn)動(dòng)方面的落后。言語(yǔ)發(fā)育是建立在認(rèn)知和了解的基礎(chǔ)上的，如果有言語(yǔ)發(fā)育落后，有可能會(huì)存在認(rèn)知和了解等方面的落后。2、父母陪伴時(shí)間少，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育有影響嗎？有相當(dāng)多的家長(zhǎng)存在這樣的顧忌，如：父母上班忙，和孩子說話的時(shí)間比...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征有哪些？1、不理解別人說話的意思。部分小孩子，不能對(duì)他人的言語(yǔ)做出正確的回應(yīng)，不能夠按照他人的一個(gè)指令去執(zhí)行一些使命。別的還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些小孩子發(fā)音不清楚，這些都是咱們比較常見的言語(yǔ)發(fā)育障礙，言語(yǔ)發(fā)育落后的一些表現(xiàn)。2、會(huì)說的詞匯量少。多表現(xiàn)為到一歲半他還不會(huì)叫人，言語(yǔ)發(fā)育會(huì)出現(xiàn)明顯的一個(gè)停滯的現(xiàn)象，比方他一歲半會(huì)開始會(huì)說一些單詞，可能到兩歲的時(shí)分，他仍然仍是停留在這個(gè)階段，只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？語(yǔ)言發(fā)育緩慢一般分為三種，接受型緩慢、輸出型緩慢、混合型緩慢，通俗講聽不懂，講不出，二者皆有3種。如果媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的言語(yǔ)了解和表達(dá)能力和同齡小朋友有差距時(shí)就要咨詢醫(yī)生了。大多數(shù)的孩子，沒有醫(yī)生的輔導(dǎo)也能夠在環(huán)境中模仿和學(xué)習(xí)，主動(dòng)的到達(dá)發(fā)育規(guī)范。但是有一些孩子在了解和表達(dá)上有很大困難，便是語(yǔ)言發(fā)育緩慢了。為什么有的孩子會(huì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩呢？導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因一般分為2種，有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有哪些影響？造成學(xué)習(xí)障礙言語(yǔ)才能發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解才能較差。相同的教師、相同的上課時(shí)間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子平等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱覽才能缺乏的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出4-5倍。閱讀才能的減弱，讓孩子在理解力上低了一大截，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很難提高。家長(zhǎng)如何判斷孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？4-6個(gè)月：叫孩子名字時(shí)無(wú)應(yīng)答，如同沒聽見一樣。10-12個(gè)月：言語(yǔ)理解能力低下...[詳情]