課程簡(jiǎn)介：【課程背景】MTP（ManagementTrainingProgram管理能力訓(xùn)練課程）是美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與世界10余家著名跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的課程。在第二次大戰(zhàn)后引入日本，并得到全面的推廣，目前是日本產(chǎn)業(yè)界*普及的管理訓(xùn)練課程，接受過訓(xùn)練的管理干部超出百萬人次，對(duì)提升日本企業(yè)管理水準(zhǔn)、促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力的提高、強(qiáng)化企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，發(fā)揮了不可估量的作用。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程說明：●100多年前泰勒和韋伯的科層管理模式逐漸巔覆，并拋棄官僚主義與權(quán)威主義?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力注入了新的元素?！窕貧w本源，重返領(lǐng)導(dǎo)——這是當(dāng)下管理者的重大挑戰(zhàn)，不可回避的研究課題。●**10年關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)期研究與實(shí)踐，融入互聯(lián)網(wǎng)思維，用全新的視角，針對(duì)現(xiàn)在的人文環(huán)境，修煉領(lǐng)導(dǎo)力——不用依靠硬權(quán)力，依靠軟實(shí)力，凝聚團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。課程時(shí)間：2天/12小時(shí)主講專家：蔣小華*佳執(zhí)行教...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：●為什么員工執(zhí)行不力，動(dòng)力不足呢？●為什么企業(yè)方向明確，業(yè)績(jī)卻糟糕？●為什么總提目標(biāo)管理，操作卻困難？先有目標(biāo)，后有管理，沒有目標(biāo)就無從管理，哪個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，哪個(gè)領(lǐng)域就容易忽視。美國(guó)總統(tǒng)布什將2002年度“總統(tǒng)自由勛章”授予彼得?德魯克，提到他的三大貢獻(xiàn)之一就是目標(biāo)管理?；萜展緞?chuàng)始人戴維?帕卡德在《惠普之道》中說到：沒有任何管理原則比目標(biāo)管理原則對(duì)惠普的成功有如此大的貢獻(xiàn)……。課程時(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程說明：沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，無論是工業(yè)時(shí)代，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代——無論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，如果沒有嚴(yán)格、高效的執(zhí)行力，一切都是空談。執(zhí)行是每個(gè)人的事，從上到下都要加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)。本課程從企業(yè)全員的角度，設(shè)計(jì)一套適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)人執(zhí)行力提升的課程，從原因分析、行為改進(jìn)、心態(tài)修煉、方法步驟四個(gè)層次全方位提升個(gè)人的執(zhí)行力。課程時(shí)間：1天主講專家：蔣小華*佳執(zhí)行教練中國(guó)實(shí)戰(zhàn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程說明：●為什么做的是同樣工作，業(yè)績(jī)卻大不相同？●為什么有的人碌碌無為，有的人碩果累累？●為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用？●為什么有的人像消防隊(duì)員，哪里起火往哪里跑；●為什么有的人可以悠然自得，穩(wěn)坐釣魚船？……關(guān)鍵在于是否懂得時(shí)間管理，是否能夠掌控自己的時(shí)間。我們知道，時(shí)間是唯一對(duì)每個(gè)人都公平的資源——不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。事業(yè)有成的人，成功原因有很多種，但共同之處——時(shí)間管理的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：你拿什么來競(jìng)爭(zhēng)——總能解決問題的員工是企業(yè)受歡迎的人！高效執(zhí)行的核心——用結(jié)果說話，能力體現(xiàn)在解決問題上面！我們生活在一個(gè)充滿問題的世界，問題無處不在，時(shí)刻都有。從某個(gè)角度講，人生的價(jià)值，主要體現(xiàn)在解決問題上：一個(gè)人是否能夠成功，體現(xiàn)在是否能面對(duì)和解決問題上，甚至MBA教學(xué)，也把培養(yǎng)分析和解決問題的能力，當(dāng)作其主要的特色。課程收益：讓學(xué)員懂得正確面對(duì)問題并有效解決；讓學(xué)員懂得解決問題的具...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程說明：這是一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，這是一個(gè)80后、90后甚至00后的時(shí)代。在全新的時(shí)代，商業(yè)模式被巔覆，管理模式隨之變化，但我們?nèi)岳@不過一個(gè)詞——執(zhí)行。組織執(zhí)行力建設(shè)要用全新的思想進(jìn)行武裝。過去，執(zhí)行力建設(shè)容易導(dǎo)向機(jī)械層面，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決服從，強(qiáng)調(diào)沒有任何借口；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)以人為本，必須要用頭腦執(zhí)行，快樂執(zhí)行、創(chuàng)意執(zhí)行。因?yàn)?，工作不僅是謀生手段，還是生命的一部分，10年執(zhí)行力的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：時(shí)間：2016年10月21日-2016年10月22日地點(diǎn)：武漢培訓(xùn)費(fèi)用：3280元授課對(duì)象：生產(chǎn)工程師、一線主管、班組長(zhǎng)、高級(jí)生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管儲(chǔ)備人員。課程大綱：課程導(dǎo)入課程介紹，明確培訓(xùn)目標(biāo)學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組管理者的色認(rèn)知與定位案例討論：忙碌的老張從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變案例分析：小李的困惑如何處理老師傅老同事的問題？如何處理越級(jí)匯報(bào)的問題？老好人VS管理者什么是管理及一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：互聯(lián)網(wǎng)是一種思維、一種技術(shù)，還是一個(gè)時(shí)代：無論你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，融入不融入，你都避不開對(duì)你生活方式，交往方式，勞動(dòng)價(jià)值創(chuàng)造方式的影響！作為一個(gè)新時(shí)代，任何人都應(yīng)順勢(shì)而為，而不能逆市而動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的管理模式都不奏效了，現(xiàn)在必須去打造新的。這個(gè)其實(shí)是個(gè)機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。沒有成功的企業(yè)，只有時(shí)代的企業(yè)。——海爾集團(tuán)張瑞敏你是否還在踐行或堅(jiān)守早已過時(shí)的管理范式－－宣揚(yáng)19世紀(jì)發(fā)明的管理哲學(xué)、采...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：中層管理者自我管理與管事【授課老師】韓超管理學(xué)博士2008年度中國(guó)MBA十大創(chuàng)業(yè)人物2010年度中國(guó)品牌優(yōu)秀講師北京大學(xué)、清華大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所高校繼續(xù)教育學(xué)院和商學(xué)院管理課程特約講師韓超老師有十多年的職場(chǎng)打拼和八年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在十多年的管理歷練中，從工程師到培訓(xùn)師，從項(xiàng)目經(jīng)理到渠道總監(jiān)，從優(yōu)秀員工到集團(tuán)高管，親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，積累了豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉制造業(yè)與服務(wù)業(yè)的團(tuán)隊(duì)管控與...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：科級(jí)干部管理執(zhí)行力提升【課程簡(jiǎn)介】中層干部作為一個(gè)單位的中間職務(wù)，既是領(lǐng)導(dǎo)班子的左膀右臂，領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀者，也是一般企業(yè)員工訴求的傳達(dá)者。如何提高中層科級(jí)干部的執(zhí)行力，進(jìn)一步加強(qiáng)工作落實(shí)力度和工作成效，出色完成企業(yè)的總體部署，是企業(yè)的一大難題。本課程將從管理思維轉(zhuǎn)換、管理者角色認(rèn)知、管理者溝通實(shí)踐能力等方面入手，結(jié)合工作的實(shí)際出發(fā)，全面提高科級(jí)干部管理執(zhí)行力?！具m合人群】科級(jí)主管，部門主管，基層主...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：向管理轉(zhuǎn)型——從專業(yè)到管理（技術(shù)型管理者培訓(xùn)）【課程簡(jiǎn)介】本課程主要從技術(shù)型管理者的自我管理、管人和管事三個(gè)維度，系統(tǒng)分析和闡述基層管理者在自我管理和職業(yè)化修煉層面，如何實(shí)現(xiàn)管理轉(zhuǎn)型，幫助學(xué)員分析技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別以及作為從技術(shù)人才走向管理的角色轉(zhuǎn)型與心態(tài)調(diào)整，提高技術(shù)管理者管理思維轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新、角色認(rèn)知與心態(tài)調(diào)整、溝通實(shí)踐能力等各實(shí)用技能，從工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合相關(guān)案例的分析與討論，達(dá)成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：贏在中層，中層管理者是企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，中層管理者的素養(yǎng)和管理能力決定了能否有效地達(dá)成企業(yè)的業(yè)績(jī)目標(biāo)。但很多的中層管理者在實(shí)際管理中常常存在以下問題：1、不能準(zhǔn)確進(jìn)行自我角色認(rèn)知和定位；2、缺乏目標(biāo)與計(jì)劃管理能力；3、缺乏與上級(jí)、下級(jí)以及跨部門溝通協(xié)作的技巧，工作上常常得不到支持；4、缺乏教練下屬的技能，不懂得合理授權(quán)；5、不懂得如何激勵(lì)下屬改進(jìn)績(jī)效，導(dǎo)致組織績(jī)效達(dá)不到...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程背景】中層管理者是公司發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的所作所為將會(huì)對(duì)整個(gè)公司的發(fā)展起決定作用，在決策層與執(zhí)行層中間具有橋梁作用，是企業(yè)中重要的中樞系統(tǒng)，中層管理者將決定著企業(yè)能否健康持續(xù)發(fā)展。課程幫助中層管理者提高現(xiàn)代管理技能和水平，增強(qiáng)責(zé)任和信心，提高企業(yè)績(jī)效?！具m合人群】公司中層領(lǐng)導(dǎo)等【授課老師】韓超管理學(xué)博士2008年度中國(guó)MBA十大創(chuàng)業(yè)人物2010年度中國(guó)品牌優(yōu)秀講師北京大學(xué)、清華大學(xué)、大連理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】對(duì)于公司領(lǐng)導(dǎo)來說，"團(tuán)隊(duì)"這一概念并不陌生，它在公司運(yùn)營(yíng)中所發(fā)揮出的巨大作用也是有目共睹的，但并不是所有組織都能天然地成為團(tuán)隊(duì)——這需要正確的理念與方法，熔煉之下方鑄成鋼鐵般的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。建立一支“夢(mèng)幻組合”的團(tuán)隊(duì)成了所有管理者的共同期待，因?yàn)槠髽I(yè)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不僅在于員工個(gè)人能力的卓越，更重要的是體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)大，體現(xiàn)在那種彌漫于企業(yè)中無處不在的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)合力。那如何鑄造這樣的...[詳情]