執(zhí)行力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

課程說明：

沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，無論是工業(yè)時(shí)代，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代——無論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，如果沒有嚴(yán)格、高效的執(zhí)行力，一切都是空談。執(zhí)行是每個(gè)人的事，從上到下都要加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)。

本課程從企業(yè)全員的角度，設(shè)計(jì)一套適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)人執(zhí)行力提升的課程，從原因分析、行為改進(jìn)、心態(tài)修煉、方法步驟四個(gè)層次全方位提升個(gè)人的執(zhí)行力。

課程時(shí)間：1天

主講專家：

蔣小華

*佳執(zhí)行教練

中國實(shí)戰(zhàn)管理專家

中國戰(zhàn)略執(zhí)行力**人

九年互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)

專注于“互聯(lián)網(wǎng)思維”與“中高層管理”

阿里巴巴特聘專家

浙江大學(xué)、清華大學(xué)、上海交大、上海財(cái)大特聘專家

中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師

蔣小華老師擁有10年以上的企業(yè)管理實(shí)踐，積累了豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；多年的職業(yè)講師生涯，培訓(xùn)了1000多家企業(yè)，超10萬學(xué)員，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，特別在執(zhí)行力領(lǐng)域造詣斐然，成為企業(yè)界首選的執(zhí)行力培訓(xùn)講師。在培訓(xùn)方面地以學(xué)員為主體，以效果為導(dǎo)向，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，獲得了學(xué)員們的一致好評(píng)。

當(dāng)社會(huì)進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)管理模式即工業(yè)時(shí)代的管理基本過時(shí)，蔣老師洞察企業(yè)的管理大勢，把脈商業(yè)的發(fā)展方向，結(jié)合對(duì)管理的理解，對(duì)未來的洞察與判斷，獨(dú)創(chuàng)“互聯(lián)管理模式”。

課程形式及費(fèi)用：

本課程為內(nèi)訓(xùn)課，企業(yè)請(qǐng)老師到企業(yè)進(jìn)行授課，老師會(huì)根據(jù)企業(yè)具體要求定制課程內(nèi)容，培訓(xùn)前須預(yù)約時(shí)間并且簽訂合同，課酬按天收費(fèi)，培訓(xùn)前付一半課酬，培訓(xùn)后付另一半。

課程綱要：

引言：企業(yè)如何在激烈的環(huán)境中立于不敗之地？
**章：解讀執(zhí)行力問題

1.何謂真正的執(zhí)行？

2.執(zhí)行力為什么很重要？

3.全員執(zhí)行的三把標(biāo)尺；

4.誰來執(zhí)行？誰是執(zhí)行者？

案例：某公司李總定義“執(zhí)行年”的舉措

討論：BE—DO—HAVE的順序

第二章：個(gè)人執(zhí)行力缺失的原因

1.心態(tài)消極——缺乏目標(biāo)；

2.標(biāo)準(zhǔn)低下——缺乏激情；

3.意志不堅(jiān)——缺乏毅力；

4.拖延磨唧——缺乏行動(dòng)；

5.優(yōu)柔寡斷——缺乏決斷；

6.模糊不清——缺乏溝通。

案例：職場中的“馬和驢”

案例：唐僧憑什么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)？

第三章：執(zhí)行到位之基本行為

●結(jié)果導(dǎo)向：用“結(jié)果”說話

1)講結(jié)果：界定正確的結(jié)果，非一味強(qiáng)調(diào)步驟；

2)講因果：消除機(jī)械式執(zhí)行、共創(chuàng)智慧式執(zhí)行；

3)講后果：強(qiáng)化組織的利益與個(gè)人得失的影響。

案例：做了=執(zhí)行了嗎？

工具：“請(qǐng)給我結(jié)果”和“九段秘書”的測試

●責(zé)任邏輯：1%的問題100%的責(zé)任人

1)僵化制：責(zé)任一旦到人，絕不講道理；

2)防倒授：別讓“猴子”跳回你的背上；

3)首問制：鎖定**責(zé)任人，防找借口；

4)復(fù)命制：完成后規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)回復(fù)。

?案例：華為的責(zé)任理念：僵化、優(yōu)化、固化

?演練：如何接受下屬的請(qǐng)示并鎖定責(zé)任？

●溝通到位：說對(duì)話，辦對(duì)事

1)是否明確→問清楚、說明白、寫下來；

2)是否到位→編碼、解碼、反饋；

3)是否情緒→先處理心情，再處理事情；

4)是否有效→說對(duì)方想聽的，聽對(duì)方想說的。

?案例：夫妻對(duì)話與上下屬的溝通問題

?演練：情景模擬與現(xiàn)場練習(xí)

?工具：5W2H

●用戶至上：價(jià)值由用戶定義

1)用戶思維與接力棒原理；

2)讓用戶訂貨；

3)從用戶處發(fā)現(xiàn)商機(jī)；

4)三給法則：給時(shí)間、給空間、給態(tài)度。

?案例：職場上晉升的三道法門；

?案例：職場中的“恩恩怨怨”。

第五章：全員執(zhí)行力之基本準(zhǔn)則

1.服從思維：規(guī)則至上

2.專注思維：盯準(zhǔn)一只野兔——鎖定重點(diǎn)；

3.簡約思維：大道至簡——簡約即美；

4.冠軍思維：做自己擅長的——能量聚焦；

5.極致思維：讓客戶尖叫——練就絕招；

6.迭代思維：小處著眼，微創(chuàng)新——**迭代；

7.狼性思維：無退路=出路——破釜沉舟；

8.效能思維：做重要不緊急——防患于未燃；

9.效率思維：現(xiàn)在是“現(xiàn)金”——重在當(dāng)下。

案例討論：某經(jīng)理人的一天（如何計(jì)劃與執(zhí)行）

工具：德魯克回饋分析法、六點(diǎn)優(yōu)先工作制

第六章：全員執(zhí)行力之完美修煉

1.執(zhí)行到位之驅(qū)動(dòng)力；

2.執(zhí)行到位之工具：PDCA；

3.執(zhí)行到位之方法：三現(xiàn)主義；

4.執(zhí)行到位之三個(gè)核心流程；

5.執(zhí)行到位之三化原則；

6.執(zhí)行到位之熱爐定律。

課堂練習(xí)：甘特圖的制作

行動(dòng)方案：531學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃。

說明：本課程大綱中僅列舉該章節(jié)部分的案例或工具，僅供參考！