深圳TQM全面質(zhì)量管理課程
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-05-06
?在這個競爭激烈且生存環(huán)境日趨復(fù)雜的時代,企業(yè)想要在市場中脫穎而出,必須顧客善變、價值最大化。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),TQM(全面質(zhì)量管理)戰(zhàn)略無疑是**的利器之一!
在這個競爭激烈且生存環(huán)境日趨復(fù)雜的時代,企業(yè)想要在市場中脫穎而出,必須顧客善變、價值最大化。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),TQM(全面質(zhì)量管理)戰(zhàn)略無疑是**的利器之一!
TQM模式的核心理念包括以顧客為中心、過程管理、數(shù)據(jù)驅(qū)動管理、持續(xù)改進(jìn)、團(tuán)隊合作等。將這些先進(jìn)的管理理念融入企業(yè)運(yùn)營中,不僅可以滿足顧客需求,還能有效降低成本,提升產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量,從而贏得市場競爭優(yōu)勢。
質(zhì)量管理培訓(xùn)課程介紹
質(zhì)量管理培訓(xùn)內(nèi)容
TQM全面質(zhì)量管理的內(nèi)容
愿景、使命、價值觀和領(lǐng)導(dǎo)
以顧客為中心
TQM和ISO9000管理系統(tǒng)
過程管理和控制
團(tuán)隊和企業(yè)文化
質(zhì)量策劃---實(shí)施TQM戰(zhàn)略的先鋒官
質(zhì)量戰(zhàn)略策劃
外部環(huán)境分析
內(nèi)部環(huán)境和資源分析
競爭對手和標(biāo)桿分析
確定質(zhì)量戰(zhàn)略
質(zhì)量體系策劃
產(chǎn)品質(zhì)量策劃
確認(rèn)顧客需求(VOC)
誰是你的顧客
如何識別顧客需求
質(zhì)量需求的變換
確定顧客需求等級和重要性分析
QFD顧客需求質(zhì)量功能展開
關(guān)鍵顧客需求→產(chǎn)品質(zhì)量
關(guān)鍵產(chǎn)品特性→部件質(zhì)量
關(guān)鍵部件特性→過程工藝參數(shù)
過程特性→生產(chǎn)過程參數(shù)控制
過程及工作質(zhì)量策劃
質(zhì)量控制
制定質(zhì)量控制計劃
控制關(guān)鍵因子
有效的控制方法和手段
控制時間
合理的檢查和測試樣本量
合適的時間間隔
SPC統(tǒng)計過程控制
過程改進(jìn)循環(huán)及過程控制
控制圖的概念和原理
控制圖種類和作用
均值-極差控制圖應(yīng)用
過程能力評估和改進(jìn)
源頭管理------供應(yīng)商質(zhì)量管理
供應(yīng)商評估的方法
供應(yīng)商選擇原則
決定供應(yīng)商供應(yīng)能力的因素分析
采購供應(yīng)過程風(fēng)險應(yīng)對策略
供應(yīng)商輔導(dǎo)與培育
質(zhì)量改進(jìn)的模型和工具
戴明PDCA改進(jìn)循環(huán)模型
QCC活動
六西格瑪DMAIC改進(jìn)模型
TQM戰(zhàn)略的實(shí)施
質(zhì)量管理講師推薦
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王東南
品質(zhì)管理實(shí)戰(zhàn)講師,多年企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn),從事過總經(jīng)理助理、管理者代表、廠長等管理類職務(wù);從事品質(zhì)管理多年,推行ISO9000、ISO13485、ISO/TS16949等質(zhì)量體系6年,從事空軍裝備研發(fā)2年,精通客戶驗(yàn)廠流程,精通SGS、TUV、CQC等第三方審核流程...
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王緒旺
質(zhì)量經(jīng)營和精益六西格瑪導(dǎo)師,國家CCAA注冊認(rèn)證人員繼續(xù)教育六西格瑪培訓(xùn)教師(MBB),中質(zhì)協(xié)CAQ認(rèn)證六西格瑪黑帶培訓(xùn)教師(MBB),中質(zhì)協(xié)CAQ注冊全面質(zhì)量管理培訓(xùn)教師(TQM),中質(zhì)協(xié)CAQ注冊全國質(zhì)量獎評審員(PEM),深圳市 QC 質(zhì)量管理小組診斷師(QCC)...
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吳建平
吳建平老師有17年智慧質(zhì)量管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),曾就職于全球PDA掌上王-香港權(quán)智集團(tuán)、世界500強(qiáng)-光寶集團(tuán)、中韓合資全球電話機(jī)公司-維亞科技集團(tuán)等知名企業(yè)。他專注于智慧質(zhì)量戰(zhàn)略重組與文化建設(shè)、智慧質(zhì)量經(jīng)營模式與持續(xù)改進(jìn),被譽(yù)為“企業(yè)家的質(zhì)量教練”...
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