贛州本地孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練班

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder，簡稱 ASD），是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。

自閉癥的主要特征包括社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為和興趣狹窄。在社交方面，自閉癥患者可能難以理解他人的情感和意圖，缺乏眼神交流，難以建立和維持友誼。例如，他們可能在與他人交流時(shí)不注視對(duì)方的眼睛，對(duì)他人的微笑或問候沒有回應(yīng)。

重復(fù)刻板行為表現(xiàn)多樣，比如不停地拍手、搖晃身體，堅(jiān)持固定的日常流程，一旦被打亂就會(huì)感到不安。興趣狹窄則可能體現(xiàn)在對(duì)某些特定的物品或話題極度癡迷，而對(duì)其他常見的事物缺乏興趣。

自閉癥的成因目前尚未完全明確，但一般認(rèn)為是由遺傳因素和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致的。研究發(fā)現(xiàn)，某些基因突變可能增加患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)。環(huán)境因素如孕期感染、早產(chǎn)、低出生體重等也可能與之相關(guān)。

對(duì)于自閉癥患者，早期干預(yù)和治療非常重要。通過行為療法、語言治療、職業(yè)治療等多種方法，可以幫助他們提高社交能力、語言能力和生活自理能力，改善生活質(zhì)量。然而，社會(huì)對(duì)自閉癥患者的理解和包容還需要進(jìn)一步提高，以創(chuàng)造一個(gè)更友好、更支持他們的環(huán)境。

自閉癥怎么辦？自閉癥的治療方法主要是心理行為干預(yù)為主，心理上就是幫助患者走出自己內(nèi)心的世界，和患者多些交流，平時(shí)和患者多聊天，讓他們的內(nèi)心理慢慢的打開。其次要系統(tǒng)的訓(xùn)練患者的行為能力，幫助他們學(xué)會(huì)生理，學(xué)會(huì)自理，有獨(dú)立的行為能力和生活能力。自閉癥的治療過程是一個(gè)緩慢的過程，需要家長的堅(jiān)持。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長補(bǔ)短，通過一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對(duì)語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

先天性自閉癥什么時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)？先天性自閉癥一般在24個(gè)月以后就可以被發(fā)現(xiàn)，患兒最早期的癥狀就是語言發(fā)育延遲，患兒對(duì)社交缺乏興趣，沒有眼神的交流，多數(shù)患兒出生后逐漸起病，少數(shù)患兒24個(gè)月以前往往是發(fā)育正常的，起病以后，發(fā)育就會(huì)停滯不前，或者還會(huì)出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，所謂退行起病，比如說2歲的時(shí)候能夠說簡單的話了，但是發(fā)病以后這些語言就逐漸消失了，還有父母文化程度相對(duì)高的，也有18個(gè)月以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)異常。

怎么為自閉癥孩子選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)?市面上的自閉癥（孤獨(dú)癥）特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有很多，既有有公立的也有私立的，價(jià)格各不相同。家長幫孩子選擇訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)，要擦亮眼睛，仔細(xì)分辨。建議家長去康復(fù)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地考察。自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如何選？哪家好？家長為孩子選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，可以參考以下幾點(diǎn)。1、機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)，2、機(jī)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)，3、機(jī)構(gòu)的干預(yù)培訓(xùn)課程，4、機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容是否公開透明，5、機(jī)構(gòu)教學(xué)的規(guī)范性，6、機(jī)構(gòu)是否有家長培訓(xùn)