贛州自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-治療兒童自閉勿錯(cuò)過(guò)黃期

兒童自閉癥初期表現(xiàn)有哪些？自閉癥通常發(fā)生在孩子生長(zhǎng)發(fā)育的早期，最核心的表現(xiàn)在于三個(gè)方面，首先是社交問(wèn)題，其次是言語(yǔ)問(wèn)題，再次是行為的刻板和局限?？赡茉谠缙冢?yàn)檫@是一種發(fā)生在神經(jīng)發(fā)育早期的疾病，通常在三歲以前，可能很多孩子在這個(gè)時(shí)候?qū)ι缃坏男枨蟊容^少，但是能夠看到早期的話，他跟同伴之間的交流就比較差，或者是沒(méi)有主動(dòng)性。對(duì)于特別是家長(zhǎng)的一些呼喚，對(duì)于別人的一些言語(yǔ)的反應(yīng)可能會(huì)差一些。比如，通常孩子可能講話比較晚，或者講話特別少，就用行動(dòng)把自己的想法表達(dá)出來(lái)。很多早期的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子聽(tīng)力有問(wèn)題，或者認(rèn)為孩子語(yǔ)言有問(wèn)題，就是聲音有問(wèn)題，其實(shí)后來(lái)都發(fā)現(xiàn)是孤獨(dú)癥。除了早期語(yǔ)言的表達(dá)或發(fā)展同伴間的友誼外，也難以融入同伴間的友情。第三是行為，行為的刻板，重復(fù)，局限。通常喜歡一些同齡孩子不是很喜歡的東西，又特別執(zhí)著，并一再局限于這種喜歡中不能自拔，注意力難以轉(zhuǎn)移。兒童自閉癥初期最核心的表現(xiàn)有三個(gè)方面。一、社交問(wèn)題，與同伴交往差，沒(méi)有進(jìn)取心。二是言語(yǔ)問(wèn)題，說(shuō)話晚，言語(yǔ)反應(yīng)差。第三，行為千篇一律，局限。喜歡一些同齡孩子不太喜歡的東西，而且特別執(zhí)著，難以自拔，注意力很難轉(zhuǎn)移。

自閉癥的治療方法有哪些？

自閉癥的治療方法：

1.康復(fù)治療：

康復(fù)治療可以改善自閉癥的核心癥狀。其目標(biāo)是提高社會(huì)交往技能、促進(jìn)患者的語(yǔ)言發(fā)育、掌握基本學(xué)習(xí)技能和生活技能。主要方法有：行為分析療法、人際關(guān)系訓(xùn)練、孤獨(dú)癥治療等治療方法。

2.心理治療：

自閉癥患者最需要的就是心理治療，在治療方法中占據(jù)重要位置，多和患者進(jìn)行溝通交談，幫助患者消除病因，使患者對(duì)疾病有正確的認(rèn)識(shí)，要幫助患者解決實(shí)際的困難，并對(duì)疾病的性質(zhì)加以科學(xué)的解釋。

3.藥物治療：

藥物治療見(jiàn)效快，但副作用大，很容易使孩子導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良而影響骨骼的發(fā)育，如果自閉癥很嚴(yán)重可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用藥物，比如阿米替林或者帕羅西汀，幫助改善自閉癥。

4.感覺(jué)統(tǒng)合治療：

自閉癥患者感覺(jué)統(tǒng)合失常乃是由于腦功能障礙，無(wú)法將人類的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)及肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)等五種基本感覺(jué)的刺激加以統(tǒng)合并適切反應(yīng)。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語(yǔ)言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語(yǔ)言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問(wèn)題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過(guò)程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無(wú)感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無(wú)常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語(yǔ)言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語(yǔ)言能力，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語(yǔ)言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

患有自閉癥兒童不宜上學(xué)嗎？自閉癥的兒童也是可以上學(xué)的，但是對(duì)于正常的學(xué)校而言，自閉癥的兒童在那里會(huì)顯得格格不入的，而且老師對(duì)她的關(guān)心也會(huì)交上，可以去選擇一些有專門自閉癥兒童學(xué)院去上學(xué)，老師有專門的教育自閉癥兒童的辦法，可以使孩子更好的發(fā)展。

怎樣為孩子選擇自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)？專業(yè)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)在內(nèi)部設(shè)施和環(huán)境上都有要求，機(jī)構(gòu)注冊(cè)需要有合法固定場(chǎng)地。好的機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)可以看到孩子課堂訓(xùn)練的情況，一般都會(huì)在門上開(kāi)一個(gè)玻璃窗給家長(zhǎng)觀察老師的教課和孩子的上課情況，教室內(nèi)還有監(jiān)控方便家長(zhǎng)查看，如果有機(jī)構(gòu)不讓家長(zhǎng)看到孩子情況的，家長(zhǎng)就可以不考慮。