贛州兒童孤獨癥干預(yù)機構(gòu)

自閉癥，又稱孤獨癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder，簡稱 ASD），是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。

自閉癥的主要特征包括社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為和興趣狹窄。在社交方面，自閉癥患者可能難以理解他人的情感和意圖，缺乏眼神交流，難以建立和維持友誼。例如，他們可能在與他人交流時不注視對方的眼睛，對他人的微笑或問候沒有回應(yīng)。

重復(fù)刻板行為表現(xiàn)多樣，比如不停地拍手、搖晃身體，堅持固定的日常流程，一旦被打亂就會感到不安。興趣狹窄則可能體現(xiàn)在對某些特定的物品或話題極度癡迷，而對其他常見的事物缺乏興趣。

自閉癥的成因目前尚未完全明確，但一般認為是由遺傳因素和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致的。研究發(fā)現(xiàn)，某些基因突變可能增加患自閉癥的風(fēng)險。環(huán)境因素如孕期感染、早產(chǎn)、低出生體重等也可能與之相關(guān)。

對于自閉癥患者，早期干預(yù)和治療非常重要。通過行為療法、語言治療、職業(yè)治療等多種方法，可以幫助他們提高社交能力、語言能力和生活自理能力，改善生活質(zhì)量。然而，社會對自閉癥患者的理解和包容還需要進一步提高，以創(chuàng)造一個更友好、更支持他們的環(huán)境。

兒子自閉癥怎么辦？在日常生活中，家長要密切觀察患者的日常行為，可以多和患者聊天，多抽出時間陪患者去戶外參加活動，也不要對孩子的行為過于強制性約束，更不能打罵患者，盡量給孩子營造一個舒適、和諧的家庭環(huán)境，必要時也可以去醫(yī)院或者專門的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練和心理疏導(dǎo)，要給孩子培養(yǎng)一些生活技能，以提高患者的自理和社交能力等。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥嚴重嗎？一般情況下，自閉癥可能是很嚴重的，因為嚴重的自閉癥患者對人完全不感興趣，不看人也不理人，叫名字時也沒有反應(yīng)，說話少，或者說話少但是口齒還不清楚，經(jīng)常自顧自的玩游戲，比如不停的轉(zhuǎn)圈、經(jīng)常自己拍手、甩手，或者是看手、玩小汽車輪子、盯牢電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)等，這些單調(diào)的內(nèi)容，患者可能會玩很久，而且自己吃飯、穿衣服、上廁所這些生活能力都很難培養(yǎng)，需要家人付出更多的精力來照顧，所以，自閉癥患者一般來說可能是很嚴重的。

如何選擇適合的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)？去學(xué)?，F(xiàn)場考察，了解康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)的實力和專業(yè)性。觀察康復(fù)課程的質(zhì)量。與老師和其他學(xué)生家長交流。考慮交通和方案費用?？祻?fù)課程的周期相對較長，有些學(xué)校提供住宿，孩子可能在學(xué)校生活。因此，交通和住宿條件也很重要。在選擇機構(gòu)之前要考慮好這些方面。