贛州孤獨癥康復(fù)培訓(xùn)班

自閉癥，又稱孤獨癥譜系障礙（ASD），是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。

自閉癥的主要特征包括社交互動和溝通方面的困難、重復(fù)刻板的行為和興趣、對感官刺激的異常反應(yīng)等。

在社交互動方面，自閉癥患者可能難以理解他人的情感和意圖，缺乏眼神交流，不善于主動與他人建立關(guān)系，也難以適應(yīng)社交場合的規(guī)則和變化。比如，他們可能在與他人交流時不回應(yīng)對方的問候，或者在群體活動中表現(xiàn)得孤立。

在溝通上，語言發(fā)展可能遲緩，或者雖然能夠說話，但語言的使用方式不恰當(dāng)、缺乏邏輯性。例如，他們可能會不斷重復(fù)某些詞語或句子，而不是進行有意義的對話。

重復(fù)刻板的行為和興趣表現(xiàn)多樣，有的孩子可能會執(zhí)著于特定的物品，對其排列或旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)出過度的關(guān)注；有的可能堅持遵循固定的日常程序，一旦被打亂就會感到不安。

感官方面，他們可能對某些聲音、光線、觸覺過度敏感或不敏感。

目前，自閉癥的成因尚不明確，但研究認為可能與遺傳因素、環(huán)境因素以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育異常等多種因素有關(guān)。

對于自閉癥患者，早期診斷和干預(yù)至關(guān)重要。通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練、教育支持以及家庭的關(guān)愛和引導(dǎo)，可以幫助他們提高生活技能，改善社交和溝通能力，更好地適應(yīng)社會生活。

自閉癥兒童康復(fù)治療方法?

兒童自閉癥的治療方法通常包括以下幾種：1.行為和溝通療法：行為和溝通療法是最常見的治療方法，旨在幫助孩子學(xué)習(xí)新的社交技能、情感認知和溝通技巧。這些療法可以通過游戲、角色扮演和其他互動方式進行。

2.藥物療法：藥物療法通常用于緩解自閉癥癥狀，例如焦慮、抑郁和多動癥等。常用藥物包括抗抑郁藥、抗精神病藥和鎮(zhèn)靜劑等。

3.特殊教育：特殊教育是一種個性化的教育方式，旨在滿足兒童自閉癥患者的教育需求。這種教育可以通過個人課程計劃、小班教學(xué)和個別輔導(dǎo)等方式實現(xiàn)。

4.家庭療法：家庭療法旨在幫助家長和其他家庭成員更好地理解和應(yīng)對兒童自閉癥。這些療法可以通過家庭會議、家庭治療和支持小組等方式進行。

總的來說，兒童自閉癥的治療需要個性化的方法和長期的支持。家長應(yīng)該與醫(yī)生和教育專家密切合作，制定適合孩子的治療計劃，并積極參與治療過程中的各種活動。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

多大的孩子能看出有自閉癥，一般情況下孩子在3歲左右就能確診自閉癥，在3歲左右孩子會有明顯的自閉癥癥狀，如注意不能集中、比較興奮和好動、做事經(jīng)常我行我素、無法完成老師和家長的指令，而且不會和其他孩子交流，經(jīng)常和孩子發(fā)生沖突等行為，一旦孩子有相關(guān)癥狀，及時就醫(yī)治療，進行科學(xué)干預(yù)。

如何選擇真正適合孩子的康復(fù)機構(gòu)？1、看辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)環(huán)境，選擇有特殊教育職業(yè)資格的或者經(jīng)過殘聯(lián)認證的兒童康復(fù)機構(gòu)。2、了解干預(yù)課程了解機構(gòu)的康復(fù)課程，好的干預(yù)課程需要與孩子的發(fā)展能力相匹配，教學(xué)形式多樣化，適合孩子的成長要求。3、規(guī)范的教學(xué)程序?qū)I(yè)的機構(gòu)要有科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)評估工具，對每個孩子進行能力評估，掌握孩子的全面素質(zhì)和能力，制定系統(tǒng)的康復(fù)計劃。4、教學(xué)方面老師要有愛心、耐心和足夠的專業(yè)知識，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預(yù)都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒有足夠的愛心、耐心和專業(yè)知識是很難處理好孩子的問題的。