贛州2-8歲自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

兒童自閉癥初期表現(xiàn)有哪些？自閉癥通常發(fā)生在孩子生長(zhǎng)發(fā)育的早期，最核心的表現(xiàn)在于三個(gè)方面，首先是社交問題，其次是言語問題，再次是行為的刻板和局限。可能在早期，因?yàn)檫@是一種發(fā)生在神經(jīng)發(fā)育早期的疾病，通常在三歲以前，可能很多孩子在這個(gè)時(shí)候?qū)ι缃坏男枨蟊容^少，但是能夠看到早期的話，他跟同伴之間的交流就比較差，或者是沒有主動(dòng)性。對(duì)于特別是家長(zhǎng)的一些呼喚，對(duì)于別人的一些言語的反應(yīng)可能會(huì)差一些。比如，通常孩子可能講話比較晚，或者講話特別少，就用行動(dòng)把自己的想法表達(dá)出來。很多早期的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子聽力有問題，或者認(rèn)為孩子語言有問題，就是聲音有問題，其實(shí)后來都發(fā)現(xiàn)是孤獨(dú)癥。除了早期語言的表達(dá)或發(fā)展同伴間的友誼外，也難以融入同伴間的友情。第三是行為，行為的刻板，重復(fù)，局限。通常喜歡一些同齡孩子不是很喜歡的東西，又特別執(zhí)著，并一再局限于這種喜歡中不能自拔，注意力難以轉(zhuǎn)移。兒童自閉癥初期最核心的表現(xiàn)有三個(gè)方面。一、社交問題，與同伴交往差，沒有進(jìn)取心。二是言語問題，說話晚，言語反應(yīng)差。第三，行為千篇一律，局限。喜歡一些同齡孩子不太喜歡的東西，而且特別執(zhí)著，難以自拔，注意力很難轉(zhuǎn)移。

兒童自閉癥的康復(fù)治療方法有哪些？

兒童自閉癥一般指的是兒童孤獨(dú)癥，兒童孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板三組癥狀。通常情況下，兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)治療方法有行為治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等。具體情況分析如下：

1.行為治療：兒童孤獨(dú)癥常會(huì)有一些行為障礙，比如無法自理、姿勢(shì)怪異、對(duì)事物缺乏興趣等，需要通過行為治療進(jìn)行糾正，比如制約兒童的不恰當(dāng)?shù)男袨?，然后再幫助兒童形成正確的行為規(guī)范，從而能夠達(dá)到一部分生活能自理的目的。

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：患有兒童孤獨(dú)癥的兒童的平衡能力相對(duì)來說比較弱，可以通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善，比如平衡木、彩虹傘、瑜伽球等，這些訓(xùn)練能改善兒童的平衡能力，減少因?yàn)槠胶饽芰θ醵霈F(xiàn)受傷的情況。

3.語言訓(xùn)練：兒童孤獨(dú)癥的主要癥狀之一就是語言發(fā)育障礙，所以有必要對(duì)兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練，比如矯正兒童的發(fā)音、通過視覺工具提高兒童詞匯量、多和兒童進(jìn)行交談等。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對(duì)語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥危害到底有多大呢？

自閉癥是我們經(jīng)常見到的一種精神疾病，很多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為這種疾病沒什么，其實(shí)如果患者不經(jīng)過自己的一番努力克服、不經(jīng)過細(xì)心的疏導(dǎo)，這病是不可能自行消失的，很可能還會(huì)越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果，那么自閉癥危害到底有多大呢。

溝通很困難：患有自閉癥的人，平時(shí)說話，與正常人的語言在邏輯、內(nèi)容和形式上互不相容。他們的內(nèi)心世界豐富多彩，但與正常人互

不相通：因?yàn)榭偸顷P(guān)起門來唱大戲，行為古怪，在別人看來不可理喻。

造成精神殘疾：癥狀比較嚴(yán)重的人，喜歡把自己跟外界隔離開來，整日里沉默不言，畏縮不前。這樣會(huì)導(dǎo)致精神殘疾，社會(huì)適應(yīng)能力差，管理能力下降。因而生活技能獲取不足，預(yù)測(cè)能力也很差。

智力受影響：自閉癥患者的智力非常有限，不能去揣度別人的想法和做法，在生活中不會(huì)扮演，不懂得偽裝。因而常常顯得手足無措，不知如何是好。因而沒有安全感，容易遭受外界的侵襲，卻無抵抗力。

感覺有障礙：患者存在著感覺過敏和感覺遲鈍的現(xiàn)象。有的對(duì)聲音或是光線感覺過敏，一聽到某種聲音就會(huì)捂上耳朵，出門時(shí)要戴上太陽鏡才能平息心中的煩躁不安。有的患者對(duì)寒冷和疼痛不敏感，比如冬天穿衣少但不覺得冷，打針時(shí)不覺得疼，沒有任何反應(yīng)。

注意事項(xiàng)：

患有自閉癥的危害和影響是十分巨大的，一定要進(jìn)行治療。要多了解相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療。比如自閉癥的表現(xiàn)癥狀、以及診斷方法都應(yīng)該掌握。

自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)如何選擇？在孩子確診自閉癥之后，家長(zhǎng)們都會(huì)將孩子送到專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。不過市面上各種機(jī)構(gòu)良莠不齊，如何才能選擇到一家正規(guī)靠譜的機(jī)構(gòu)來幫助孩子們的恢復(fù)呢？來和我們一起看看吧！判斷一家康復(fù)機(jī)構(gòu)是否正規(guī)，最重要的就是要看一看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒有相關(guān)的資質(zhì)證明和營(yíng)業(yè)許可。具體可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行選擇和判斷：1、 機(jī)構(gòu)資質(zhì)，2、 教師資質(zhì)，3、 干預(yù)方法，4、 機(jī)構(gòu)環(huán)境，5、 服務(wù)計(jì)劃