贛州孤獨(dú)癥康復(fù) 讓孩子不再抗拒訓(xùn)練!

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。

自閉癥的主要特征包括社交互動和溝通方面的困難、重復(fù)刻板的行為和興趣、對感官刺激的異常反應(yīng)等。

在社交互動方面，自閉癥患者可能難以理解他人的情感和意圖，缺乏眼神交流，不善于主動與他人建立關(guān)系，也難以適應(yīng)社交場合的規(guī)則和變化。比如，他們可能在與他人交流時不回應(yīng)對方的問候，或者在群體活動中表現(xiàn)得孤立。

在溝通上，語言發(fā)展可能遲緩，或者雖然能夠說話，但語言的使用方式不恰當(dāng)、缺乏邏輯性。例如，他們可能會不斷重復(fù)某些詞語或句子，而不是進(jìn)行有意義的對話。

重復(fù)刻板的行為和興趣表現(xiàn)多樣，有的孩子可能會執(zhí)著于特定的物品，對其排列或旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)出過度的關(guān)注；有的可能堅持遵循固定的日常程序，一旦被打亂就會感到不安。

感官方面，他們可能對某些聲音、光線、觸覺過度敏感或不敏感。

目前，自閉癥的成因尚不明確，但研究認(rèn)為可能與遺傳因素、環(huán)境因素以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育異常等多種因素有關(guān)。

對于自閉癥患者，早期診斷和干預(yù)至關(guān)重要。通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練、教育支持以及家庭的關(guān)愛和引導(dǎo)，可以幫助他們提高生活技能，改善社交和溝通能力，更好地適應(yīng)社會生活。

兒童自閉癥的康復(fù)治療方法有哪些？

兒童自閉癥一般指的是兒童孤獨(dú)癥，兒童孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板三組癥狀。通常情況下，兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)治療方法有行為治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等。具體情況分析如下：

1.行為治療：兒童孤獨(dú)癥常會有一些行為障礙，比如無法自理、姿勢怪異、對事物缺乏興趣等，需要通過行為治療進(jìn)行糾正，比如制約兒童的不恰當(dāng)?shù)男袨?，然后再幫助兒童形成正確的行為規(guī)范，從而能夠達(dá)到一部分生活能自理的目的。

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：患有兒童孤獨(dú)癥的兒童的平衡能力相對來說比較弱，可以通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善，比如平衡木、彩虹傘、瑜伽球等，這些訓(xùn)練能改善兒童的平衡能力，減少因為平衡能力弱而出現(xiàn)受傷的情況。

3.語言訓(xùn)練：兒童孤獨(dú)癥的主要癥狀之一就是語言發(fā)育障礙，所以有必要對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練，比如矯正兒童的發(fā)音、通過視覺工具提高兒童詞匯量、多和兒童進(jìn)行交談等。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補(bǔ)短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥最晚幾歲會說話，自閉癥患兒最晚幾歲說話，臨床并沒有相應(yīng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，患兒通過早期干預(yù)，通常會在6歲之前開始說話，但因為患兒自閉程度不一致，因此開口說話的時間也會有所不同，有些患兒可能會在3-4歲開始說話，而有的患兒可能終生保持緘默。

如何為自閉癥孩子挑選靠譜的自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)？看一個干預(yù)機(jī)構(gòu)是否靠譜，需要重點(diǎn)了解機(jī)構(gòu)背景和老師資歷，**能夠觀課，看老師上課時的實際操作。家庭能夠長期負(fù)擔(dān)得起干預(yù)費(fèi)用，這是給孩子進(jìn)行長期干預(yù)的物質(zhì)保障。孩子的干預(yù)費(fèi)用，應(yīng)該只是家庭支出的一項重大費(fèi)用，而非家庭的全部支出。