贛州治療兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

自閉癥的癥狀。輕度自閉癥是從嬰兒時(shí)期起就會(huì)表現(xiàn)出來的特征，如對(duì)父母及家人沒有過度親熱的表現(xiàn)，當(dāng)遇到生人時(shí)也不會(huì)表現(xiàn)出疏離，沒有被抱起的愿望。不會(huì)主動(dòng)接觸同齡孩子，對(duì)玩具和游戲缺乏興趣。對(duì)他人的示好有抵觸情緒。無法與周圍小伙伴建立和諧關(guān)系。 患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，很多孩子即使是會(huì)說話也寧愿用手勢(shì)表示

兒子自閉癥怎么辦？在日常生活中，家長(zhǎng)要密切觀察患者的日常行為，可以多和患者聊天，多抽出時(shí)間陪患者去戶外參加活動(dòng)，也不要對(duì)孩子的行為過于強(qiáng)制性約束，更不能打罵患者，盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧的家庭環(huán)境，必要時(shí)也可以去醫(yī)院或者專門的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理疏導(dǎo)，要給孩子培養(yǎng)一些生活技能，以提高患者的自理和社交能力等。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對(duì)語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

十喊九不理就是自閉癥嗎？

自閉癥一般指孤獨(dú)癥。十喊九不理不一定就是孤獨(dú)癥，還需要根據(jù)患者的其他癥狀進(jìn)行判斷。具體內(nèi)容如下：

孤獨(dú)癥一般在3歲前緩慢起病，主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，多數(shù)患者還伴有精神發(fā)育遲滯。如果患者出現(xiàn)十喊九不理的情況，但是不伴有其他異常癥狀，可能是性格內(nèi)向、關(guān)系不夠親近、逆反心理等原因引起的，并不是孤獨(dú)癥造成的。如果患者對(duì)呼喚缺少反應(yīng)，還出現(xiàn)缺乏與人交往的興趣、難以理解他人情緒和想法以及語言發(fā)育遲緩等癥狀，很有可能是孤獨(dú)癥引起的。建議患者盡快前往醫(yī)院就診，完善染色體分析、遺傳代謝病檢測(cè)、兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表、顱腦CT等檢查，有利于明確診斷。

確診為上述疾病后，應(yīng)積極配合醫(yī)生進(jìn)行認(rèn)知治療、康復(fù)訓(xùn)練以及家庭治療，有利于病情好轉(zhuǎn)。

怎樣為孩子選擇自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)？專業(yè)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)在內(nèi)部設(shè)施和環(huán)境上都有要求，機(jī)構(gòu)注冊(cè)需要有合法固定場(chǎng)地。好的機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)可以看到孩子課堂訓(xùn)練的情況，一般都會(huì)在門上開一個(gè)玻璃窗給家長(zhǎng)觀察老師的教課和孩子的上課情況，教室內(nèi)還有監(jiān)控方便家長(zhǎng)查看，如果有機(jī)構(gòu)不讓家長(zhǎng)看到孩子情況的，家長(zhǎng)就可以不考慮。