家長推薦!贛州十大自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)排名出爐

自閉癥是一種精神發(fā)育障礙，社交障礙、溝通障礙、活動內(nèi)容和興趣有限、行為刻板重復(fù)是此類病癥的主要特點(diǎn)，多數(shù)患者伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。遺傳因素、大腦結(jié)構(gòu)異常和環(huán)境因素等都可能造成自閉癥。自閉癥可以通過有效治療或康復(fù)訓(xùn)練得到控制和緩解，使患者過上與常人無異的生活。

兒童自閉癥的康復(fù)治療方法有哪些？1.行為治療：兒童孤獨(dú)癥常會有一些行為障礙，比如無法自理、姿勢怪異、對事物缺乏興趣等，需要通過行為治療進(jìn)行糾正，比如制約兒童的不恰當(dāng)?shù)男袨?，然后再幫助兒童形成正確的行為規(guī)范，從而能夠達(dá)到一部分生活能自理的目的。

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：患有兒童孤獨(dú)癥的兒童的平衡能力相對來說比較弱，可以通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善，比如平衡木、彩虹傘、瑜伽球等，這些訓(xùn)練能改善兒童的平衡能力，減少因?yàn)槠胶饽芰θ醵霈F(xiàn)受傷的情況。

3.語言訓(xùn)練：兒童孤獨(dú)癥的主要癥狀之一就是語言發(fā)育障礙，所以有必要對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練，比如矯正兒童的發(fā)音、通過視覺工具提高兒童詞匯量、多和兒童進(jìn)行交談等。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長補(bǔ)短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

患有自閉癥兒童不宜上學(xué)嗎？自閉癥的兒童也是可以上學(xué)的，但是對于正常的學(xué)校而言，自閉癥的兒童在那里會顯得格格不入的，而且老師對她的關(guān)心也會交上，可以去選擇一些有專門自閉癥兒童學(xué)院去上學(xué)，老師有專門的教育自閉癥兒童的辦法，可以使孩子更好的發(fā)展。

如何選擇真正適合孩子的康復(fù)機(jī)構(gòu)？1、看辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)環(huán)境，選擇有特殊教育職業(yè)資格的或者經(jīng)過殘聯(lián)認(rèn)證的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。2、了解干預(yù)課程了解機(jī)構(gòu)的康復(fù)課程，好的干預(yù)課程需要與孩子的發(fā)展能力相匹配，教學(xué)形式多樣化，適合孩子的成長要求。3、規(guī)范的教學(xué)程序?qū)I(yè)的機(jī)構(gòu)要有科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)評估工具，對每個(gè)孩子進(jìn)行能力評估，掌握孩子的全面素質(zhì)和能力，制定系統(tǒng)的康復(fù)計(jì)劃。4、教學(xué)方面老師要有愛心、耐心和足夠的專業(yè)知識，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預(yù)都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒有足夠的愛心、耐心和專業(yè)知識是很難處理好孩子的問題的。