熱推!臺州小孩子自閉癥語言康復(fù)機構(gòu)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-03-12
康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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感覺異常痛覺遲鈍對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常
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孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
康語自閉癥康復(fù)課程介紹
康語為自閉癥兒童開設(shè)了自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程。本課程將采用三種培訓(xùn)方法相結(jié)合的方式。首先，通過腦電圖評估、問卷評估和心理評估，通過腦電圖檢測來識別兒童大腦中的問題區(qū)域。在了解和測試了負責(zé)情緒發(fā)展、情緒表達和情緒控制的三個領(lǐng)域后，將為孩子獲得準確的問題，并制定培訓(xùn)計劃，逐步改善孩子的問題。
課程介紹
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課程名稱
STAR自閉癥(孤獨癥)干預(yù)
兒童常見適應(yīng)癥狀
發(fā)育遲緩兒童、自閉癥、自閉癥傾向兒童
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概述
應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進具有社會意義的行為；經(jīng)過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn)，并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。
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教學(xué)目的
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認知缺損等。
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ABA行為訓(xùn)練
STAR是運用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
兒童自閉癥是由什么原因引起的？
自閉癥譜系是一種先天性精神障礙。自閉癥譜系障礙（ASD）的病因尚不清楚，大多數(shù)學(xué)者認為其發(fā)生是基于潛 在的 關(guān)于易感基因和環(huán)境的聯(lián)合作用，研究中包括了許多因素，但其中大多數(shù)都是不確定的。然而，有兩個明確 的ASD高危因素已經(jīng)被確定 首先，患有自閉癥的兄弟姐妹；其次，有精神分裂癥情緒障礙或其他精神和行為問題 的家族史。
課程優(yōu)勢
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循證實踐
基于孩子言語發(fā)展的課程體系，40年美國循證實踐課程，由東方啟音引入后本土化使用
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科研認證
有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法，經(jīng)美國國家自閉癥中心(NAC)科研認證，榮獲多項國際獎項
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3大策略
遵循兒童自然成長的周期與規(guī)律，教學(xué)策略，基于ABA(應(yīng)用行為分析)，在教學(xué)中綜合應(yīng)用
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為入學(xué)打好基礎(chǔ)
易于理解的系統(tǒng)化課程評估，有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗技能
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系統(tǒng)化/標準化
美國基于自閉癥的STAR教學(xué)策略,評估體系(首次評估和階段性測評)，課程計劃和持續(xù)的學(xué)員進步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)
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3大等級/6大維度
美國共同核心(州立)標準的優(yōu)質(zhì)教育課程，通過綜合性的評估，為每一位兒童設(shè)計綜合的，個體化，有針對性的教學(xué)計劃
孩子有自閉傾向怎么辦？
藥物治療：如果通過引導(dǎo)和心理治理的方式無法使癥狀得到改善，可以采用藥物治療，一般常用的藥物是抗抑郁、抗精神病或抗癲癇藥物，如地西泮片或卡馬西平片等，通過鎮(zhèn)靜和抗抑郁等作用，能夠緩解孤獨癥的癥狀；心理治療：心理治療的常規(guī)方法主要有行為療法、音樂療法、感覺綜合療法等，可以使孩子的心理得到釋放，改善孤獨癥的癥狀；