語言障礙
語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語言,隨著年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-06-05
臺州康語自閉癥康復(fù)課程兒童專業(yè)品牌,值得信賴詳情咨詢自閉癥訓(xùn)練干預(yù)方法藥物治療——目前藥物治療尚無法改變孤獨(dú)癥的病程,也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物,但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀,如情緒不穩(wěn)
藥物治療——目前藥物治療尚無法改變孤獨(dú)癥的病程,也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物,但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀,如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動、沖動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強(qiáng)迫癥狀以及精神病性癥狀等,有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實施教育訓(xùn)練及心理治療。
缺乏與他人交流或交流技巧;語言交流障礙;重復(fù)刻板行為;大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
感覺異常痛覺遲鈍對某些聲音圖像特別喜好或恐懼;多動注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常
孤獨(dú)離群,不會與人建立正常的聯(lián)系;語言障礙十分突出;興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
兒童語言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別?臨床表現(xiàn)不一樣。兒童語言發(fā)育遲緩主要是出現(xiàn)語言發(fā)育落后于同年齡同性別小孩的情況,伴隨有肢體癱瘓、肌張力異常、姿勢異常以及吞咽功能不協(xié)調(diào)等。但是自閉癥除了語言發(fā)育遲緩,還會出現(xiàn)社會交流障礙、性格孤僻、行為刻板等。
自閉癥(孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練課程
語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語言,隨著年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài),也無享受到愛撫時的愉快表情,甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系,對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系,例如,在幼兒園多獨(dú)處,不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時,沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征:患者固執(zhí)地要求保持日?;顒映绦虿蛔儯缟洗菜X的時間、所蓋的被子都要保持不變,外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變,患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,甚至出現(xiàn)反抗行為?;颊呖捎兄貜?fù)刻板動作,如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明,對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測驗,發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
如何判斷自閉癥?可以通過自身行為的方式來判斷自閉癥,自閉癥期初可能會出現(xiàn)情緒低落的癥狀,也會出現(xiàn)智力低下的情況,隨著病情的加重可能會出現(xiàn)孤僻癥狀,語言障礙也會提鮮的比較明顯,在看事物時可能會喜歡看旋轉(zhuǎn)物體,在生活上也會有無法獨(dú)立生活的表現(xiàn)。
教學(xué)特色
國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊與康語核心師資聯(lián)合掌舵,同步國際語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步,實時確保有效。
五大評估系統(tǒng),一對一個性化定制教學(xué)課程,確保每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。
自閉癥與人們常接觸的許多疾病不同,沒有任何兩個自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀。甚至自閉癥患者彼此之間差異很大,他們的體現(xiàn)千差萬別。僅有的共同點(diǎn)是他們在社交方面都有不同程度的困難。雖然部分患兒愿意與人交流,但交流方式仍存在問題,他們對外交常情缺少理解,對別人的指令缺少反饋,不能依據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后,患兒仍缺少交流的興趣和能力,不能建立親密關(guān)系。
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