企業(yè)儲(chǔ)備干部培養(yǎng)方案

隨著企業(yè)蓬勃發(fā)展、內(nèi)部機(jī)制不斷完善，越來(lái)越多的優(yōu)秀人才被提拔至管理崗位。這些中層管理者就像企業(yè)的中樞神經(jīng)，負(fù)責(zé)信息的傳遞和決策的執(zhí)行。他們是企業(yè)實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的關(guān)鍵。然而，很多管理者缺乏系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，只是憑借經(jīng)驗(yàn)上崗，這給企業(yè)帶來(lái)了困擾。角色定位的誤區(qū)和管理技能的缺乏導(dǎo)致企業(yè)陷入腰無(wú)力的境地。

根據(jù)企業(yè)家雜志的調(diào)查，優(yōu)秀企業(yè)和一般企業(yè)之間的差距70%源于基層和中層管理者的管理經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)行力。管理者角色定位的誤區(qū)和管理技能的不足嚴(yán)重影響了組織的績(jī)效。因此，企業(yè)的基層管理者、儲(chǔ)備干部和中層管理者必須接受系統(tǒng)科學(xué)的MTP課程培訓(xùn)，有效進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和定位，全面提升管理技能。這包括對(duì)人員的管理和事務(wù)的管控，擺脫無(wú)證上崗的現(xiàn)象。

**系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)，管理者們將能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高執(zhí)行力和決策能力。他們將學(xué)會(huì)更好地管理團(tuán)隊(duì)，有效地分配資源，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的卓越成果。MTP課程將幫助他們掌握先進(jìn)的管理理念和技巧，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，企業(yè)不能忽視中層管理者的培養(yǎng)和提升。只有**系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們才能成為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，推動(dòng)企業(yè)向更高水平邁進(jìn)。所以，現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，讓我們的管理者們接受MTP課程的系統(tǒng)科學(xué)培訓(xùn)，擺脫無(wú)證上崗的困境，為企業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第 一 單元：課程背景及管理者的自我管理

1：基中層管理者在企業(yè)中面臨的問(wèn)題

案例情景1：中層干部“半路出家”現(xiàn)象

案例解析2：歐*家對(duì)企業(yè)中層干部的解讀及普遍現(xiàn)象分析

追本溯源：1：中層干部在企業(yè)中的位置及起到的關(guān)鍵作用

2：了解業(yè)務(wù)專(zhuān)家與管理人才之間的區(qū)別

3：基中層管理干部不能“無(wú)證上崗”

解決步驟：1：做好管理者角色的轉(zhuǎn)換

2：了解基中層管理者的勝任素質(zhì)模型

2：基中層管理者的自我認(rèn)知

互動(dòng)思考：管理者到底以自己為中心還是員工為中心？管理者是讓員工聽(tīng)從于自己還是服務(wù)于員工？

案例解析：1:華為向一線(xiàn)呼喚炮火的啟示

2：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代倒金子塔結(jié)構(gòu)在管理中的啟示

3：海底撈為什么學(xué)不會(huì)？一線(xiàn)員工的智慧

4：本田一線(xiàn)員工的三行提案制度

追本溯源：管理者必須以員工為中心，為員工服務(wù)，為組織績(jī)效負(fù)責(zé)。真正的智慧永遠(yuǎn)在一線(xiàn)離問(wèn)題越近的方式越知道如何解決問(wèn)題

解決步驟：1：管理者的“舍與得”

2:：管理者必須常問(wèn)自己的5個(gè)問(wèn)題

3：基中層管理者的職業(yè)素養(yǎng)

案例視頻：董明珠的管理哲學(xué)

追本溯源：己不正焉能正人，榜樣的力量作為管理者要求員工做到的自己必須做到

解決步驟：規(guī)章制度的服從者；組織利益的維護(hù)者；技術(shù)領(lǐng)域的**者；員工成長(zhǎng)的培育著；組織績(jī)效的創(chuàng)造者

第二單元：綜合領(lǐng)導(dǎo)力提升

1洞悉員工人性，把握員工情感

a:鎖定并幫助員工認(rèn)可公司文化與價(jià)值觀(guān)

案例解讀：

1：李彥宏眼中的好員工標(biāo)準(zhǔn)；

2：阿里巴巴、伊利的文化價(jià)值觀(guān)解讀

3：京東的5種員工解讀

追溯本源：

文化價(jià)值觀(guān)對(duì)員工的潛在影響

人崗結(jié)合和人企結(jié)合的區(qū)別

管理者為什么首先要讓員工與企業(yè)發(fā)展方向一致?

解決步驟

文化與價(jià)值觀(guān)落地三步曲

b:挖出員工的潛在需求并進(jìn)行有效捆綁關(guān)聯(lián)

互動(dòng)研討：?jiǎn)T工到底為誰(shuí)工作？

到底什么決定著員工自動(dòng)自發(fā)的行為？

案例解讀：1：冰山理論2劉備的收心術(shù)3孔子串珠背后的故事

4：視頻教學(xué)馬云的管理哲學(xué)

解決步驟：1：管理員工收心兩部曲

2：四種一線(xiàn)需求型員工的捆綁及收心的實(shí)效方法

A:物質(zhì)饑餓型B:渴望成長(zhǎng)型C自我實(shí)現(xiàn)型D價(jià)值認(rèn)同型

c：塑造員工主崗位主人翁精神

案例測(cè)試：同給100元報(bào)酬的情況下，50斤和100斤的面從A點(diǎn)搬到B點(diǎn)您的員工會(huì)搬哪個(gè)？員工選擇后的管理啟示是什么？

追溯本源：任何一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展首先是發(fā)心，其次是愿力，再次是志向**后是積極。

解決步驟：1：顯性薪酬和隱形薪酬有什么樣的管理啟示？

2：人力資源和人力資本有什么樣的管理啟示？

3：賺錢(qián)=值錢(qián)=人力資本=知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的積累

4：?jiǎn)T工算賬的方式改變了，他的行為就改變了。員工到底為誰(shuí)工作？作為管理者應(yīng)該如何去塑造他們的職場(chǎng)主人翁精神？

2：領(lǐng)導(dǎo)力技能突破之有效溝通

案例解讀1：****牛的女秘書(shū)

2：毛澤東與林彪的對(duì)話(huà)

追溯本源：

1：PAC高效溝通對(duì)心智模式的影響

P:訓(xùn)斥、批評(píng)、命令、強(qiáng)制（父母式語(yǔ)言）

A:事實(shí)+分析（成人式語(yǔ)言）

C：求職與探索（兒童式語(yǔ)言）

2：人本溝通在管理中的應(yīng)用

解決步驟

1：對(duì)8590后員工管理者P：要慎用、A：要常用C：不用

2：P的指令越多，溝通的結(jié)果越差；A的指令越多，溝通的效果越好

3：作為管理者要學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、理性的方式引發(fā)員工的自我反思而不是壓服與強(qiáng)制

2：培訓(xùn)

案例解讀：1平安的培訓(xùn)觀(guān)念

2*IBM問(wèn)題=課題的培訓(xùn)模式

追溯本源：什么是培訓(xùn)?2培訓(xùn)員工從哪幾個(gè)角度入手3：培訓(xùn)產(chǎn)生的源泉

解決步驟:1：培訓(xùn)的*2培訓(xùn)從員工內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃入手3培育基于問(wèn)題的解決與

實(shí)施

2：?jiǎn)栴}到培訓(xùn)方案的通道：?jiǎn)栴}的收集與分析---找出行為特征---尋找方法工具--標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)建議

3：激勵(lì)

案例解讀1：目標(biāo)激勵(lì)的海豚式原理

2：海底撈店長(zhǎng)對(duì)員工的情感激勵(lì)

3：贊美激勵(lì)的方法

4:同仁堂和IBM的文化激勵(lì)方法

5：IBM的影子計(jì)劃

追溯本源：?jiǎn)T工激勵(lì)的本質(zhì)及激勵(lì)的效果

解決步驟：1：為員工設(shè)立目標(biāo)從**容易的切入點(diǎn)入手

2：做好目標(biāo)管理幫達(dá)成目標(biāo)是**的激勵(lì)

3：對(duì)員工情感激勵(lì)的要害點(diǎn)

4：?jiǎn)T工贊美激勵(lì)的注意事項(xiàng)

5：企業(yè)文化**重要的落腳點(diǎn)就是員工行為

6：OGRM榜樣激勵(lì)應(yīng)用

4：輔導(dǎo)

工具應(yīng)用：綠城集團(tuán)師徒制表格、輔導(dǎo)面談表

4：輔導(dǎo)

案例解讀：1：沃爾瑪總裁的員工輔導(dǎo)觀(guān)2：一個(gè)銷(xiāo)售顧問(wèn)的成長(zhǎng)煩惱3：一個(gè)店長(zhǎng)的困惑

追溯本源：1：輔導(dǎo)的定義及對(duì)員工成長(zhǎng)的意義

2：作為管理者要主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)8590員工的問(wèn)題，而不是等問(wèn)題來(lái)了再解決

解決步驟：

1：輔導(dǎo)=觀(guān)察行為+發(fā)現(xiàn)差異+談話(huà)說(shuō)明重要性+引導(dǎo)員工拿出解決方案+模擬演練

2：輔導(dǎo)面談中開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題的效果及應(yīng)用，有效回應(yīng)方法的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

3：輔導(dǎo)績(jī)效面談的詳細(xì)步驟解讀

工具應(yīng)用：綠城集團(tuán)師徒制表格、與8590輔導(dǎo)面談表、管理者輔導(dǎo)面談自省表

5:授權(quán)

案例解讀：1：松下幸之助為什么罷免了自己的研發(fā)經(jīng)理？

2：一個(gè)人力資源總監(jiān)和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理的授權(quán)流程

追溯本源：管理者不愿意授權(quán)的原因和后果

解決步驟：1：授權(quán)的流程及注意事項(xiàng)，什么可以授權(quán)？什么不可以授權(quán)？

2：授權(quán)的意義，對(duì)組織的意義，對(duì)員工的意義，對(duì)管理者的意義

3：授權(quán)中的猴子管理法

第三單元：執(zhí)行力管理

從目標(biāo)到結(jié)果

一：目標(biāo)到結(jié)果的通道

案例解析：1：打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)到結(jié)果之間教練式行動(dòng)方案制定

2:某公司儲(chǔ)備新店長(zhǎng)，員工目標(biāo)到結(jié)果之間的行動(dòng)方案制定

3：阿米巴目標(biāo)管理及覺(jué)察系統(tǒng)

4：海爾OEC日日清，日日新目標(biāo)管理法

追溯本源：目標(biāo)的重要性、目標(biāo)到結(jié)果之間的邏輯關(guān)系

解決步驟：

工具應(yīng)用：月行事歷，日行事歷五線(xiàn)譜。

模擬演練：小組共同制定目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)的分類(lèi)識(shí)別----精準(zhǔn)目標(biāo)對(duì)話(huà)與刪選----目標(biāo)關(guān)鍵行為點(diǎn)出動(dòng)----行動(dòng)方案制定-制定出詳細(xì)的行動(dòng)落地方案，讓目標(biāo)達(dá)成成為習(xí)慣。

二：阿米巴目標(biāo)管理覺(jué)察系統(tǒng)

案例解析：1：稻盛和夫阿米巴“管理會(huì)計(jì)”哲學(xué)及覺(jué)察系統(tǒng)打造

2：我的月目標(biāo)計(jì)劃與反思

3：平安集團(tuán)高效日行事歷

4：海爾集團(tuán)日日清系統(tǒng)

追溯本源：1：目標(biāo)不追蹤、目標(biāo)不檢查、目標(biāo)不改進(jìn)、目標(biāo)不反饋目標(biāo)自然不會(huì)實(shí)現(xiàn)

2：執(zhí)行力不能覺(jué)察，執(zhí)行率才能覺(jué)察

解決步驟：

阿米巴目標(biāo)管理系統(tǒng)打造

1聚光燈：管理者要讓員工養(yǎng)成寫(xiě)月周日行事歷的習(xí)慣。因?yàn)槟繕?biāo)管理，個(gè)人行事歷就是聚光燈和探照燈。讓員工每月/周/日都聚集到自己的數(shù)據(jù)與結(jié)果上，打掉自己心智當(dāng)中以為做到很好的誤區(qū)。您到底做了多少？投入了多少？產(chǎn)生了多少結(jié)果？用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。

2探照燈：**數(shù)據(jù)管理者可以清晰的看到誰(shuí)執(zhí)行了？誰(shuí)沒(méi)有執(zhí)行？誰(shuí)在哪個(gè)執(zhí)行的環(huán)節(jié)上存在問(wèn)題和瓶頸？管理者**數(shù)據(jù)把員工好的地方找出來(lái)及時(shí)激勵(lì)，不好的地方找出來(lái)引發(fā)員工的自我反思并給予輔導(dǎo)。將問(wèn)題扼殺在萌芽中。

第四單元：團(tuán)隊(duì)文化與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

案例解析：團(tuán)隊(duì)的組成測(cè)試

追溯本源：團(tuán)隊(duì)的意義和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)形成的土壤

解決步驟:1：共同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定

2：團(tuán)隊(duì)角色的合理分配

3：團(tuán)隊(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)的明確

4：團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一高效工作習(xí)慣和規(guī)則的養(yǎng)成

5：確立團(tuán)隊(duì)合適的溝通方式

6：團(tuán)隊(duì)工作氛圍的培養(yǎng)