臺(tái)州語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-05-16
臺(tái)州康語(yǔ)是一家專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)的康復(fù)師和教師團(tuán)隊(duì),通過(guò)科學(xué)評(píng)估和針對(duì)性訓(xùn)練,幫助孩子提高語(yǔ)言能力、社交能力、感知運(yùn)動(dòng)能力等,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害有哪些
兒童出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因比較多,包括智力減退,聽(tīng)力功能障礙,發(fā)音器官的疾病,中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等原因,都會(huì)引起兒童的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要危害就是嚴(yán)重了影響孩子的正常發(fā)育。語(yǔ)言發(fā)育遲緩,可以影響到孩子的智力,不利于孩子的,心理健康成長(zhǎng),容易導(dǎo)致孩子缺乏自信,不愿意和其他的孩子,進(jìn)行接觸交流,所以出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩,**及時(shí)到醫(yī)院的就診。
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心目標(biāo)
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康語(yǔ)的使命
為中國(guó)每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)
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康語(yǔ)的愿景
讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒童走進(jìn)校園
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康語(yǔ)的價(jià)值觀
熱愛(ài)生命,開(kāi)拓創(chuàng)新,誠(chéng)信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎
對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子,要進(jìn)行早期的語(yǔ)言干預(yù)治療,語(yǔ)言的干預(yù)治療就是以語(yǔ)言治療師為主導(dǎo),采用游戲或者練習(xí)等形式,通過(guò)制定一定的階段性目標(biāo),反復(fù)對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,來(lái)鍛煉兒童的語(yǔ)言能力,同時(shí)也要注意到父母在兒童語(yǔ)言發(fā)育和語(yǔ)言治療中,起到非常重要的作用,父母要鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的交流,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和孩子說(shuō)話,并且在現(xiàn)實(shí)的生活中讓孩子有意識(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言交流。
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康語(yǔ)感統(tǒng)課程
培訓(xùn)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2到6周歲兒童
課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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康語(yǔ)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課程
培訓(xùn)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的26周歲兒童
課程內(nèi)容:下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練,氣息訓(xùn)練,20組音系開(kāi)發(fā),提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?。
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康語(yǔ)啟智認(rèn)知課程
培訓(xùn)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2到6周歲兒童
課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。
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康語(yǔ)社交溝通課程
培訓(xùn)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2到6周歲兒童
課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。
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康語(yǔ)學(xué)前預(yù)備班
培訓(xùn)對(duì)象:3到6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力。
語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)
表達(dá)困難,表達(dá)困難是另一種常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙癥狀。這包括口頭和書(shū)面表達(dá)兩方面。個(gè)體可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)自己的觀點(diǎn)或思想時(shí)遇到困難,可能表現(xiàn)為用詞不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤、重復(fù)或拖沓的語(yǔ)言。在書(shū)面表達(dá)上,他們可能無(wú)法寫(xiě)出連貫、準(zhǔn)確的句子,或者在寫(xiě)作中不能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
康語(yǔ)中心優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀,專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。
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教學(xué)規(guī)模
30座城市, 67家機(jī)構(gòu),2700余名專業(yè)師資,67000余個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)怎么樣
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是:康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取最 大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。目前康語(yǔ)在全國(guó)已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門(mén)、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長(zhǎng)沙、濟(jì)南,臺(tái)州等47所直營(yíng)分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),總教學(xué)面積超過(guò)35000_,每日在訓(xùn)兒童3500余人,累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來(lái)??祻?fù)訓(xùn)練,幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。
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