臺(tái)州語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

兒童出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因比較多，包括智力減退，聽(tīng)力功能障礙，發(fā)音器官的疾病，中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等原因，都會(huì)引起兒童的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要危害就是嚴(yán)重了影響孩子的正常發(fā)育。語(yǔ)言發(fā)育遲緩，可以影響到孩子的智力，不利于孩子的，心理健康成長(zhǎng)，容易導(dǎo)致孩子缺乏自信，不愿意和其他的孩子，進(jìn)行接觸交流，所以出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，**及時(shí)到醫(yī)院的就診。

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，要進(jìn)行早期的語(yǔ)言干預(yù)治療，語(yǔ)言的干預(yù)治療就是以語(yǔ)言治療師為主導(dǎo)，采用游戲或者練習(xí)等形式，通過(guò)制定一定的階段性目標(biāo)，反復(fù)對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，來(lái)鍛煉兒童的語(yǔ)言能力，同時(shí)也要注意到父母在兒童語(yǔ)言發(fā)育和語(yǔ)言治療中，起到非常重要的作用，父母要鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的交流，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和孩子說(shuō)話，并且在現(xiàn)實(shí)的生活中讓孩子有意識(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言交流。

語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)

表達(dá)困難，表達(dá)困難是另一種常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙癥狀。這包括口頭和書(shū)面表達(dá)兩方面。個(gè)體可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)自己的觀點(diǎn)或思想時(shí)遇到困難，可能表現(xiàn)為用詞不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤、重復(fù)或拖沓的語(yǔ)言。在書(shū)面表達(dá)上，他們可能無(wú)法寫(xiě)出連貫、準(zhǔn)確的句子，或者在寫(xiě)作中不能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取最 大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。目前康語(yǔ)在全國(guó)已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門(mén)、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長(zhǎng)沙、濟(jì)南，臺(tái)州等47所直營(yíng)分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過(guò)35000_，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。