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臺(tái)州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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臺(tái)州椒江康復(fù)機(jī)構(gòu)治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-03-23

導(dǎo)語(yǔ)概要

臺(tái)州康語(yǔ)是一家專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)的康復(fù)師和教師團(tuán)隊(duì),通過(guò)科學(xué)評(píng)估和針對(duì)性訓(xùn)練,幫助孩子提高語(yǔ)言能力、社交能力、感知運(yùn)動(dòng)能力等,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升。

  • 臺(tái)州椒江康復(fù)機(jī)構(gòu)治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩

    臺(tái)州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

    打破語(yǔ)言障礙,開啟孩子美好的未來(lái)

    詳情咨詢

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?

語(yǔ)言發(fā)育遲緩,主要是指孩子的語(yǔ)言發(fā)展雖然遵循著自然發(fā)育順序,但是落后于同齡兒童的語(yǔ)言水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的病因比較多,如常見的聽力障礙、構(gòu)音器官出現(xiàn)異常、腦癱、語(yǔ)言環(huán)境不好、自閉癥等,這些都可導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)象。其次還有部分屬于病因不明確的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,這種類型的語(yǔ)言發(fā)育遲緩稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒,主要表現(xiàn)在說(shuō)話、說(shuō)話邏輯以及詞匯等多個(gè)方面,如一歲還無(wú)法有效說(shuō)出完整的字詞,或者兩歲還達(dá)不到50個(gè)詞匯量。

課程前景

發(fā)育遲緩表現(xiàn)兒童障礙訓(xùn)練
輕度MR
臺(tái)州椒江康復(fù)機(jī)構(gòu)治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩

輕度MR,又稱愚笨。IQ為50~70,適應(yīng)性行為輕度缺陷。

較正常兒略遲緩,且不太活潑,對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距,或動(dòng)作粗暴。

言語(yǔ)發(fā)育略遲,抽象性詞匯掌握少。分析能力差,認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺。

學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差,算術(shù)應(yīng)用題完成困難。**特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。

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中度MR
臺(tái)州椒江康復(fù)機(jī)構(gòu)治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩

中度MR,又稱愚魯。IQ為35~49,適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。

語(yǔ)言功能發(fā)育不全,吐詞不清,詞匯盆乏,只能進(jìn)行的具體思維,抽象概念不易建立。

對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差,只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。

閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練,可以學(xué)會(huì)的人際效,基本衛(wèi)生習(xí)慣,安全習(xí)慣和的手工技巧。

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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

心理情緒異常:由于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒無(wú)法進(jìn)行正常的交流,可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、固執(zhí)、抑郁等心理和情緒異?,F(xiàn)象,影響身心健康。除以上相對(duì)表現(xiàn)外,還有其他的表現(xiàn),比如智力低下。如有不適癥狀,應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)進(jìn)行檢查,及時(shí)進(jìn)行治療,以免耽誤病情。在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)該與患兒多進(jìn)行溝通訓(xùn)練,并且要耐心進(jìn)行開導(dǎo),鼓勵(lì)患兒多說(shuō)話,同時(shí)應(yīng)該注意保持室內(nèi)空氣流通,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課程內(nèi)容

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    授課對(duì)象

    孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 臺(tái)州椒江康復(fù)機(jī)構(gòu)治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩

    課程模式

    一對(duì)一

  • 科學(xué)原理

    言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開發(fā)

  • 課程效

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力

  • 課程教具

    國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

聽力問(wèn)題,聽力損失或聽力障礙是導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因之一。如果兒童無(wú)法聽到足夠的聲音和語(yǔ)言輸入,他們將無(wú)法模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而影響到他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題,神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題也可能導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。例如,腦癱、智力障礙、孤獨(dú)癥等病癥都會(huì)影響到兒童的語(yǔ)言發(fā)展。這些病癥可能影響到兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦發(fā)育,從而使他們難以表達(dá)和理解語(yǔ)言。

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

  • 01

    科學(xué)成長(zhǎng)評(píng)估

    精密的發(fā)育測(cè)量評(píng)估,了解兒童各方面發(fā)育情況,基于科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ),為兒童制定一對(duì)一、一對(duì)多系統(tǒng)化教學(xué)課程設(shè)計(jì),讓孩子能正常的學(xué)習(xí)和生活。

  • 02

    國(guó)際專業(yè)團(tuán)隊(duì)

    國(guó)內(nèi)外資質(zhì)老師每月定點(diǎn)督導(dǎo)操作,提供高品質(zhì)教學(xué)服務(wù),更大程度保障課程效果,促進(jìn)兒童心、腦、體、智、美、勞全面發(fā)展。

  • 03

    家庭泛化成長(zhǎng)

    與家長(zhǎng)保持課后針對(duì)性溝通,每月開設(shè)家長(zhǎng)沙龍,不定期舉辦公益性論壇,引領(lǐng)家庭泛化教育模式,幫助兒童獲得更佳進(jìn)步成長(zhǎng)。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)收費(fèi)?

一般是在200元-600元左右/課時(shí),收費(fèi)主要是要看學(xué)員選擇的課程種類,不同的訓(xùn)練課程,費(fèi)用也是不同的,而且也要看學(xué)員自己的學(xué)習(xí)情況和報(bào)告,學(xué)習(xí)方案也不是一成不變的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶,家長(zhǎng)要給予一對(duì)一的訓(xùn)練。需要家長(zhǎng)給寶寶制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃,然后分幾個(gè)階段進(jìn)行,如此可以方便寶寶學(xué)習(xí),同時(shí)能夠增強(qiáng)寶寶學(xué)習(xí)的信心。家長(zhǎng)可以采取講故事的方式,反復(fù)地教寶寶發(fā)音與識(shí)字。家長(zhǎng)還要讓寶寶有興趣開口說(shuō)話。有效的方法就是讓寶寶在一個(gè)適合說(shuō)話的氛圍中,利用任何的機(jī)會(huì)不斷地與寶寶說(shuō)話,而且與寶寶交談時(shí),建議家長(zhǎng)用不斷提問(wèn)的方式讓寶寶表達(dá)自己的想法。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介
康語(yǔ)簡(jiǎn)介:康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
康語(yǔ)特色:康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取** 大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
康語(yǔ)規(guī)模: 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

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