臺州小孩語言障礙康復(fù)訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-07-17
臺州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練兒童言語康復(fù)中心，專業(yè)幫助孩子健康成長詳情咨詢01臺州康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)怎么樣臺州康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心擁有完善的課程體系，豐富的授課內(nèi)容，不管你孩子在成長中遇到專注力不集中的問題
臺州康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心擁有完善的課程體系，豐富的授課內(nèi)容，不管你孩子在成長中遇到專注力不集中的問題，還是語言障礙，或是感統(tǒng)失調(diào)、自閉..康語作為一一個(gè)專注兒童康復(fù)教育的老品牌，能夠利用教具提升孩子的訓(xùn)練量， 增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)互動效果。有了康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的幫助，相信孩子的明天會更好!
面向人群
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表達(dá)能力弱
描述及溝通能力弱、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
語言法發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？
語言發(fā)育遲緩的孩子若是經(jīng)過積極有效的治療一般是可以恢復(fù)正常的，孩子可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行語言特殊訓(xùn)練，提高患者對語言的理解能力、聽覺記憶能力等。如果孩子還伴有心理障礙，可以采用行為療法矯治、心理治療等方法進(jìn)行治療，能夠使孩子逐漸獲得語言能力。注意孩子在治療期間家長可以與醫(yī)生一同參與訓(xùn)練，多與患兒交流、溝通，還要有耐心，避免情緒過于焦急。
語言康復(fù)課程
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。臺州康語的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個(gè)別需要，進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個(gè)重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護(hù)聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
改善說話時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
康語訓(xùn)練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語流暢度訓(xùn)練。
語言發(fā)育遲緩的類型
1伴發(fā)癲癇的獲得性失語，并且語言功能發(fā)育正常，在開始出現(xiàn)言語喪失的前后兩年中，出現(xiàn)一側(cè)和雙側(cè)顳葉的震發(fā)性腦電圖異?；虬d癇發(fā)作。2感受性語言障礙，指一種特定性語言發(fā)育障礙，患兒對語言的理解低于其智齡應(yīng)有的水平，幾乎所有患兒的語言表達(dá)都顯著受損，也常見語音發(fā)育異常。
康語優(yōu)勢
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01
科學(xué)成長評估
精密的發(fā)育測量評估，了解兒童各方面發(fā)育情況，基于科學(xué)評估的基礎(chǔ)，為兒童制定一對一、一對多系統(tǒng)化教學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓孩子能正常的學(xué)習(xí)和生活。
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02
國際專業(yè)團(tuán)隊(duì)
國內(nèi)外資質(zhì)老師每月定點(diǎn)督導(dǎo)操作，提供高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)，更大程度保障課程效果，促進(jìn)兒童心、腦、體、智、美、勞全面發(fā)展。
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03
家庭泛化成長
與家長保持課后針對性溝通，每月開設(shè)家長沙龍，不定期舉辦公益性論壇，引領(lǐng)家庭泛化教育模式，幫助兒童獲得更佳進(jìn)步成長。
語言發(fā)育遲緩的原因
引起孩子語言發(fā)育遲緩的原因是比較多的，其中主要有寶寶聽覺障礙、精神發(fā)育遲滯、構(gòu)音器官障礙以及語言環(huán)境脫離等原因。此外，如果寶寶患有自閉癥或者在胎兒時(shí)期受母親疾病的影響等等，都會導(dǎo)致寶寶語言發(fā)育遲緩。需要了解更多關(guān)于語言發(fā)育遲緩的資訊可以點(diǎn)擊屏幕上方即可在線咨詢我們
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