課程簡(jiǎn)介：哪些表現(xiàn)可以判斷孩子是否語(yǔ)言發(fā)育遲緩？1.言語(yǔ)表達(dá)、理解、交流發(fā)育不良，行為受損。智力明顯低于平均水平。一些遺傳因素，對(duì)周?chē)娜撕铜h(huán)境缺乏興趣，厭惡與人交流，缺乏情感。2.1-2歲兒童有明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，認(rèn)知和社交障礙，睡眠較多，嚴(yán)重缺乏早期語(yǔ)言環(huán)境。兒童的大腦基本上不吸收語(yǔ)言信號(hào)，不能解釋語(yǔ)言，所以言語(yǔ)遲緩主要與兒童的談話環(huán)境有關(guān)。我只能說(shuō)點(diǎn)什么。3.智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)障礙比理解障礙兒童更嚴(yán)重...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練方法直接培訓(xùn)和間接培訓(xùn)1.直接訓(xùn)練是以治療師為主要訓(xùn)練者，計(jì)劃并實(shí)施訓(xùn)練工作；2.間接訓(xùn)練是指治療師指導(dǎo)兒童的父母或他們的照顧者進(jìn)行治療。語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練方法注意力訓(xùn)練在語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練中，注意力和記憶力的訓(xùn)練至關(guān)重要，直接影響訓(xùn)練效果。(1)聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練:可以使用各種有聲音的玩具和教具，如模擬水果、蔬菜、有聲音的小動(dòng)物等。(2)視覺(jué)注意力訓(xùn)練:可以...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？喚起孩子說(shuō)話的欲望。讓寶寶說(shuō)話**有效的方法是父母創(chuàng)造一個(gè)交談和交流的氛圍。抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，不斷和寶寶說(shuō)話，用柔和感性的語(yǔ)言給他講故事，即使大多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”。和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見(jiàn)機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，并能**添加肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。對(duì)于這些寶寶，父母并不關(guān)心他說(shuō)得好不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？語(yǔ)言發(fā)育遲緩自然是相對(duì)于正常的語(yǔ)言發(fā)育而言的。我們先來(lái)看看正常的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程。當(dāng)然，不同的孩子語(yǔ)言發(fā)展有早有晚，略有差異也是正常現(xiàn)象。只有落后于這一過(guò)程的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展明顯較慢。其實(shí)面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長(zhǎng)，首先要明確語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。1.其實(shí)大部分被定義為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，一般都找不到其他明顯的原因。在實(shí)踐中的治療或矯正過(guò)程中，我們總結(jié)出這種其他方面正常，但...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫沐恩 兒童專(zhuān)注力3-12歲兒童注意力訓(xùn)練，記憶力，思維力，情商學(xué)習(xí)方法課程咨詢(xún)提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法勤于思考，敢于攻關(guān)。有些孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往拒絕用腦子思考，被打死后退縮，或者向父母尋求答案。在這種情況下，家長(zhǎng)不要為孩子解決難題，而是用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子思考，用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子克服困難。所以在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不能只在一個(gè)題目，一篇文章上輔導(dǎo)。**重要的是教育他們學(xué)會(huì)用腦，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫沐恩 兒童專(zhuān)注力3-12歲兒童注意力訓(xùn)練，記憶力，思維力，情商學(xué)習(xí)方法課程咨詢(xún)學(xué)習(xí)能力的重要性知識(shí)是力量，是財(cái)富，是人類(lèi)文明的積累。讀書(shū)很重要，學(xué)習(xí)是為了更好的與人交流?？赐炅瞬拍芸葱≌f(shuō)，才能寫(xiě)信?，F(xiàn)在上網(wǎng)不就是讀書(shū)的結(jié)果嗎？難道我們?cè)谌粘Ｉ詈唾?gòu)物中沒(méi)有用到我們學(xué)到的很多東西嗎？讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，上學(xué)是為了更好的讀書(shū)。人類(lèi)文明、社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、生活改善都需要學(xué)習(xí)，義務(wù)教育已經(jīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫沐恩 兒童專(zhuān)注力3-12歲兒童注意力訓(xùn)練，記憶力，思維力，情商學(xué)習(xí)方法課程咨詢(xún)學(xué)習(xí)能力的重要性知識(shí)是力量，是財(cái)富，是人類(lèi)文明的積累。讀書(shū)很重要，學(xué)習(xí)是為了更好的與人交流?？赐炅瞬拍芸葱≌f(shuō)，才能寫(xiě)信。現(xiàn)在上網(wǎng)不就是讀書(shū)的結(jié)果嗎？難道我們?cè)谌粘Ｉ詈唾?gòu)物中沒(méi)有用到我們學(xué)到的很多東西嗎？讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，上學(xué)是為了更好的讀書(shū)。人類(lèi)文明、社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、生活改善都需要學(xué)習(xí)，義務(wù)教育已經(jīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？①如果患有自閉癥、智力低下等疾病，應(yīng)配合語(yǔ)言訓(xùn)練治療原發(fā)病。②溫馨和諧的家庭關(guān)系能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。父母要積極培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系。讓孩子用語(yǔ)言與父母溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。③多語(yǔ)家庭的孩子語(yǔ)言發(fā)育可能會(huì)落后于普通人，但大多數(shù)孩子不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而受到影響。如果對(duì)日常生活影響較大，家長(zhǎng)可以**統(tǒng)一家庭語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。④孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？①如果患有自閉癥、智力低下等疾病，應(yīng)配合語(yǔ)言訓(xùn)練治療原發(fā)病。②溫馨和諧的家庭關(guān)系能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。父母要積極培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系。讓孩子用語(yǔ)言與父母溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。③多語(yǔ)家庭的孩子語(yǔ)言發(fā)育可能會(huì)落后于普通人，但大多數(shù)孩子不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而受到影響。如果對(duì)日常生活影響較大，家長(zhǎng)可以**統(tǒng)一家庭語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。④孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？給孩子一個(gè)清晰的語(yǔ)言，無(wú)障礙地與世界交流，是父母給孩子**美的禮物。而語(yǔ)言遲緩的出現(xiàn)，讓孩子口齒不清，與世界有著厚厚的冰墻。環(huán)境專(zhuān)家選擇各種當(dāng)?shù)胤窖耘c孩子們交談。如果孩子的爸爸說(shuō)普通話，媽媽說(shuō)上海話，奶奶說(shuō)寧波話，家里保姆說(shuō)四川話，孩子在學(xué)說(shuō)話的時(shí)候會(huì)無(wú)所適從。父母和孩子之間的交流太少。有的家長(zhǎng)忙于自己的事情，或者沉默寡言，忽視與孩子的語(yǔ)言交流。這樣一來(lái)，孩子剛出生的時(shí)候每...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法1.有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。父母不要因?yàn)楹⒆硬欢氖仑?zé)備孩子，更不要訓(xùn)斥孩子。他們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提出不懂的東西，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)，幫助孩子動(dòng)腦。不要煩惱，記住或者放下。2.復(fù)習(xí)舊課預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好方法。如果當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)到，日積月累，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫沐恩學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心提升學(xué)習(xí)力，輕松快樂(lè)好成績(jī)！課程咨詢(xún)?nèi)绾翁岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)力聽(tīng)覺(jué)感知能力聽(tīng)力范圍好的孩子能聽(tīng)到全部?jī)?nèi)容；聽(tīng)力跨度差的孩子只能聽(tīng)到一部分。聽(tīng)力穩(wěn)定性好的孩子，聽(tīng)力抗干擾能力強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)40分鐘的課堂內(nèi)容；聽(tīng)力穩(wěn)定性差的孩子上課容易走神、走神。聽(tīng)覺(jué)記憶好的孩子能很好地記住老師口頭布置的作業(yè)，能很好地完成口算和心算任務(wù)；聽(tīng)覺(jué)記憶差的孩子往往表現(xiàn)為“左耳進(jìn)右耳出”，聽(tīng)完前半句就忘了后半句...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫沐恩兒童專(zhuān)注力迅提升學(xué)習(xí)力，輕松快樂(lè)好成績(jī)！課程咨詢(xún)提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法1.有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。父母不要因?yàn)楹⒆硬欢氖仑?zé)備孩子，更不要訓(xùn)斥孩子。他們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提出不懂的東西，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)，幫助孩子動(dòng)腦。不要煩惱，記住或者放下。2.復(fù)習(xí)舊課預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好方法。如果當(dāng)天...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？語(yǔ)言發(fā)育遲緩自然是相對(duì)于正常的語(yǔ)言發(fā)育而言的。我們先來(lái)看看正常的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程。當(dāng)然，不同的孩子語(yǔ)言發(fā)展有早有晚，略有差異也是正?，F(xiàn)象。只有落后于這一過(guò)程的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展明顯較慢。其實(shí)面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長(zhǎng)，首先要明確語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。1.其實(shí)大部分被定義為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，一般都找不到其他明顯的原因。在實(shí)踐中的治療或矯正過(guò)程中，我們總結(jié)出這種其他方面正常，但...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？語(yǔ)言發(fā)育遲緩自然是相對(duì)于正常的語(yǔ)言發(fā)育而言的。我們先來(lái)看看正常的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程。當(dāng)然，不同的孩子語(yǔ)言發(fā)展有早有晚，略有差異也是正常現(xiàn)象。只有落后于這一過(guò)程的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展明顯較慢。其實(shí)面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長(zhǎng)，首先要明確語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。1.其實(shí)大部分被定義為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，一般都找不到其他明顯的原因。在實(shí)踐中的治療或矯正過(guò)程中，我們總結(jié)出這種其他方面正常，但...[詳情]