課程簡(jiǎn)介：課程介紹您的孩子出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情形嗎？●常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心●常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小，過(guò)度謹(jǐn)慎，對(duì)于新事物接受的很慢●常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定●常見(jiàn)問(wèn)題之四：空間感差，方向?qū)W習(xí)慢左右不分●常見(jiàn)問(wèn)題之五：溝通與互動(dòng)不佳，語(yǔ)言發(fā)展慢●常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食●常見(jiàn)問(wèn)題之七：排斥玩積木、拼圖等建構(gòu)和益智類(lèi)游戲●常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)●常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)習(xí)新...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：口部肌肉訓(xùn)練課程介紹言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱(chēng)語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢(xún)、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：口部肌肉訓(xùn)練課程介紹言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱(chēng)語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢(xún)、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何提高孩子的學(xué)習(xí)力聽(tīng)覺(jué)感知能力聽(tīng)力范圍好的孩子能聽(tīng)到全部?jī)?nèi)容；聽(tīng)力跨度差的孩子只能聽(tīng)到一部分。聽(tīng)力穩(wěn)定性好的孩子，聽(tīng)力抗干擾能力強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)40分鐘的課堂內(nèi)容；聽(tīng)力穩(wěn)定性差的孩子上課容易走神、走神。聽(tīng)覺(jué)記憶好的孩子能很好地記住老師口頭布置的作業(yè)，能很好地完成口算和心算任務(wù)；聽(tīng)覺(jué)記憶差的孩子往往表現(xiàn)為“左耳進(jìn)右耳出”，聽(tīng)完前半句就忘了后半句。視覺(jué)感知能力在閱讀的過(guò)程中，視覺(jué)廣度好的孩子能“一目十行...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何提高孩子的注意力1.鍛煉現(xiàn)代腦科學(xué)的研究證明，一個(gè)運(yùn)動(dòng)能力好的人，他的大腦也很好。運(yùn)動(dòng)可以改造大腦，促進(jìn)大腦發(fā)育。讓孩子適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，比如跳繩、交叉訓(xùn)練、打球等。，有助于孩子的專(zhuān)注力，提高生理基礎(chǔ)，強(qiáng)化大腦能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。2.睡個(gè)好覺(jué)長(zhǎng)期睡眠不好會(huì)對(duì)注意力、記憶力、身體產(chǎn)生影響，從而影響孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，睡眠有助于他們成長(zhǎng)，在睡眠過(guò)程中，大腦自動(dòng)吸收和重組白天學(xué)到的知識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法勤于思考，敢于攻關(guān)。有些孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往拒絕用腦子思考，被打死后退縮，或者向父母尋求答案。在這種情況下，家長(zhǎng)不要為孩子解決難題，而是用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子思考，用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子克服困難。所以在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不能只在一個(gè)題目，一篇文章上輔導(dǎo)。**重要的是教育他們學(xué)會(huì)用腦，幫助他們克服內(nèi)部或外部的艱難險(xiǎn)阻，樹(shù)立他們戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信心和毅力。您的孩子是否出現(xiàn)以下行為...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？語(yǔ)言發(fā)育遲緩自然是相對(duì)于正常的語(yǔ)言發(fā)育而言的。我們先來(lái)看看正常的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程。當(dāng)然，不同的孩子語(yǔ)言發(fā)展有早有晚，略有差異也是正常現(xiàn)象。只有落后于這一過(guò)程的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展明顯較慢。其實(shí)面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長(zhǎng)，首先要明確語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。1.其實(shí)大部分被定義為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，一般都找不到其他明顯的原因。在實(shí)踐中的治療或矯正過(guò)程中，我們總結(jié)出這種其他方面正常，但...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？在語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中，要有充足的細(xì)心、自信心與毅力：堅(jiān)信小孩一定可以得到優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)能力，要留意防止急躁情緒，也不可以慣著、縱容小孩，導(dǎo)致小孩喪失好文化教育階段而不可以產(chǎn)生某類(lèi)讀書(shū)習(xí)慣，這對(duì)小孩將來(lái)是一個(gè)十分缺憾的事兒。常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題--小貼士說(shuō)話(huà)晚指的是兒童在該說(shuō)話(huà)的時(shí)候沒(méi)有正常的口頭交流的現(xiàn)象。有家長(zhǎng)形容為“貴人說(shuō)話(huà)晚”，其實(shí)不然。言語(yǔ)與言語(yǔ)器官——舌頭、嘴和聲帶——以及...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？交流態(tài)度與交流能力的訓(xùn)練交流態(tài)度的訓(xùn)練是對(duì)于交流態(tài)度不良的兒童，**游戲的方式完成訓(xùn)練的目標(biāo)；交流能力的訓(xùn)練以加強(qiáng)語(yǔ)意理解能力和記憶能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力為主完成訓(xùn)練目標(biāo)。（1）對(duì)視游戲訓(xùn)練：采用玩具吸引兒童，將兒童喜歡的玩具放置于治療師的視線(xiàn)前，當(dāng)兒童尋找喜歡的玩具時(shí)，即可與治療師形成對(duì)視。（2）交往訓(xùn)練與交往能力訓(xùn)練：語(yǔ)言前階段水平的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，治療師可采用快樂(lè)反應(yīng)來(lái)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練方法直接培訓(xùn)和間接培訓(xùn)1.直接訓(xùn)練是以治療師為主要訓(xùn)練者，計(jì)劃并實(shí)施訓(xùn)練工作；2.間接訓(xùn)練是指治療師指導(dǎo)兒童的父母或他們的照顧者進(jìn)行治療。語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練方法注意力訓(xùn)練在語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練中，注意力和記憶力的訓(xùn)練至關(guān)重要，直接影響訓(xùn)練效果。(1)聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練:可以使用各種有聲音的玩具和教具，如模擬水果、蔬菜、有聲音的小動(dòng)物等。(2)視覺(jué)注意力訓(xùn)練:可以...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？給孩子一個(gè)清晰的語(yǔ)言，無(wú)障礙地與世界交流，是父母給孩子**美的禮物。而語(yǔ)言遲緩的出現(xiàn)，讓孩子口齒不清，與世界有著厚厚的冰墻。環(huán)境專(zhuān)家選擇各種當(dāng)?shù)胤窖耘c孩子們交談。如果孩子的爸爸說(shuō)普通話(huà)，媽媽說(shuō)上海話(huà)，奶奶說(shuō)寧波話(huà)，家里保姆說(shuō)四川話(huà)，孩子在學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì)無(wú)所適從。父母和孩子之間的交流太少。有的家長(zhǎng)忙于自己的事情，或者沉默寡言，忽視與孩子的語(yǔ)言交流。這樣一來(lái)，孩子剛出生的時(shí)候每...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？①如果患有自閉癥、智力低下等疾病，應(yīng)配合語(yǔ)言訓(xùn)練治療原發(fā)病。②溫馨和諧的家庭關(guān)系能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。父母要積極培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系。讓孩子用語(yǔ)言與父母溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。③多語(yǔ)家庭的孩子語(yǔ)言發(fā)育可能會(huì)落后于普通人，但大多數(shù)孩子不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而受到影響。如果對(duì)日常生活影響較大，家長(zhǎng)可以**統(tǒng)一家庭語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。④孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？喚起孩子說(shuō)話(huà)的欲望。讓寶寶說(shuō)話(huà)**有效的方法是父母創(chuàng)造一個(gè)交談和交流的氛圍。抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，不斷和寶寶說(shuō)話(huà)，用柔和感性的語(yǔ)言給他講故事，即使大多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”。和寶寶說(shuō)話(huà)的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見(jiàn)機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，并能**添加肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。對(duì)于這些寶寶，父母并不關(guān)心他說(shuō)得好不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？喚起孩子說(shuō)話(huà)的欲望。讓寶寶說(shuō)話(huà)**有效的方法是父母創(chuàng)造一個(gè)交談和交流的氛圍。抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，不斷和寶寶說(shuō)話(huà)，用柔和感性的語(yǔ)言給他講故事，即使大多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”。和寶寶說(shuō)話(huà)的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見(jiàn)機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，并能**添加肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。對(duì)于這些寶寶，父母并不關(guān)心他說(shuō)得好不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？交流態(tài)度與交流能力的訓(xùn)練交流態(tài)度的訓(xùn)練是對(duì)于交流態(tài)度不良的兒童，**游戲的方式完成訓(xùn)練的目標(biāo)；交流能力的訓(xùn)練以加強(qiáng)語(yǔ)意理解能力和記憶能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力為主完成訓(xùn)練目標(biāo)。（1）對(duì)視游戲訓(xùn)練：采用玩具吸引兒童，將兒童喜歡的玩具放置于治療師的視線(xiàn)前，當(dāng)兒童尋找喜歡的玩具時(shí)，即可與治療師形成對(duì)視。（2）交往訓(xùn)練與交往能力訓(xùn)練：語(yǔ)言前階段水平的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，治療師可采用快樂(lè)反應(yīng)來(lái)...[詳情]