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無(wú)錫康語(yǔ)

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無(wú)錫八大語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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班制:周末班

無(wú)錫康語(yǔ)
上課(咨詢(xún))地址:無(wú)錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)
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課程介紹

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?交流態(tài)度與交流能力的訓(xùn)練

交流態(tài)度的訓(xùn)練是對(duì)于交流態(tài)度不良的兒童,**游戲的方式完成訓(xùn)練的目標(biāo);交流能力的訓(xùn)練以加強(qiáng)語(yǔ)意理解能力和記憶能力,促進(jìn)語(yǔ)用能力為主完成訓(xùn)練目標(biāo)。

(1)對(duì)視游戲訓(xùn)練:采用玩具吸引兒童,將兒童喜歡的玩具放置于治療師的視線(xiàn)前,當(dāng)兒童尋找喜歡的玩具時(shí),即可與治療師形成對(duì)視。

(2)交往訓(xùn)練與交往能力訓(xùn)練:語(yǔ)言前階段水平的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童,治療師可采用快樂(lè)反應(yīng)來(lái)進(jìn)行撫愛(ài)行為形成的訓(xùn)練。

單詞水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童,治療師可用容易引起兒童興趣的玩具,讓其能很快理解操作和結(jié)果,如鼓槌鼓鼓、將小球放入小孔內(nèi)等。

語(yǔ)句水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童,尤其要在游戲和日常生活中,交換使用身體動(dòng)作或音聲符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的要求。如利用系列性圖片輪流看圖說(shuō)話(huà)、復(fù)述故事、故事接龍及角色扮演等活動(dòng)。

(3)互動(dòng)游戲訓(xùn)練:利用互動(dòng)游戲完成交流訓(xùn)練,例如假扮角色交換游戲,兒童與治療師一起做訓(xùn)練或游戲時(shí),可交換原來(lái)所處的位置,即改變發(fā)出信號(hào)者和接受信號(hào)者,或交換玩具。

(4)口語(yǔ)表述與口語(yǔ)對(duì)話(huà)(集體訓(xùn)練)主要**對(duì)話(huà)交流完成信息傳遞、思想互換。可利用符號(hào)與指示內(nèi)容關(guān)系的各個(gè)階段的訓(xùn)練內(nèi)容,促進(jìn)兒童發(fā)揮其理解、表達(dá)以及向他人傳遞信息的作用。

常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題--小貼士

  • 童年言語(yǔ)失用癥

    兒童語(yǔ)言失用癥(CAS)是一種影響兒童發(fā)音、音節(jié)和單詞能力的神經(jīng)系統(tǒng)疾病。簡(jiǎn)單解釋?zhuān)拖翊竽X很難告訴嘴唇、下巴和舌頭需要采取什么動(dòng)作來(lái)配合發(fā)音一樣。有些CAS的孩子知道她想說(shuō)什么,但是不能正確的發(fā)出聲音,不能協(xié)調(diào)。

小朋友發(fā)育遲緩怎么辦?

課程名稱(chēng):言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程效果

①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力


課程教具
國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
課程模式
30分鐘一對(duì)一
課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開(kāi)發(fā)


秉承“ 服務(wù)為本、信譽(yù)保障、顧客至上 ”的服務(wù)宗旨

THE COMPANY ADHERES TO THE SERVICE TENET OF "SERVICE-ORIENTED, CREDITWORTHY, CUSTOMER-ORIENTED"
  • 語(yǔ)教育科技有限公司

    康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。

    康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān) 家建立緊密合作。

    目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國(guó)16個(gè)省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的一些訓(xùn)練方法

理解訓(xùn)練:

①將圖片或生活用品放在寶寶面前,以比賽的形式進(jìn)行比賽。和父母寶寶輪流發(fā)密碼,看誰(shuí)在zui之后得到的zui多。

②用一根線(xiàn)把兩個(gè)紙杯連起來(lái),用嬰兒的模仿打電話(huà),或者玩耳語(yǔ)游戲,輪流提問(wèn)和回答問(wèn)題,這樣就可以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)模式。

③用三兩個(gè)單詞編一些口令或童謠,讓寶寶完成背誦任務(wù),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)正確答案。

④給寶寶講故事,提問(wèn)讓他回答,對(duì)回答正確的給予獎(jiǎng)勵(lì)(物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì))。


康語(yǔ)學(xué)校師資

  • 楊夢(mèng)麗

    康語(yǔ)聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)

    康語(yǔ)兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人

    《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國(guó)際論壇》特邀嘉賓

    石家莊首屆康復(fù)技能大賽 評(píng)審

    主研領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等

  • 張苗苗

    國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)

    康語(yǔ)首席康復(fù)官

    星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人

    國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席

    中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)

  • 魏旭林

    康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)

    國(guó)際認(rèn)證副行為分析師(BCaBA)

    中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員

    諄儀行為咨詢(xún)創(chuàng)辦人

    擁有:VB評(píng)估資格證、教師資格證

  • 陳旭紅

    學(xué)物理高級(jí)教師、貴州省骨干教師,退休前任貴州省實(shí)驗(yàn)中 學(xué) 物理教研組組長(zhǎng)。從事高中物理教學(xué)40年,潛心于教材,教法,高考 研究,在各級(jí)學(xué)術(shù)期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇,獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù) 十篇,完成科研課題數(shù)個(gè),取得了豐厚的教育、教學(xué)成果。

    擅長(zhǎng):孤獨(dú)癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復(fù)教育


康語(yǔ)教育為您提供專(zhuān)業(yè)一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)

服務(wù)為本/信譽(yù)保障/顧客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST

01

專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

國(guó)際專(zhuān) 家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵

同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)

日周月量化反饋兒童進(jìn)步

實(shí)時(shí)確保有效課題

02

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)

五大評(píng)估體系

1對(duì)1訂制教學(xué)課程,確保兒童高頻強(qiáng)化

家長(zhǎng)支持系統(tǒng),家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)

家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

熟課程體系,詢(xún)證實(shí)踐驗(yàn)證,效果顯著

連鎖服務(wù),同一品質(zhì),多年高度專(zhuān)注自閉癥

為每一位自閉癥兒童,提供專(zhuān)業(yè)

康語(yǔ)歷程

Development course
  • 2010年

    福州康語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心成立。

  • 2014年

    評(píng)為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。

  • 2017年

    正式邁向全國(guó),成立福建省外第1家校區(qū)-杭州拱墅中心。

  • 2019年

    康語(yǔ)康復(fù)師團(tuán)隊(duì)突破1400人,每日在訓(xùn)學(xué)童超過(guò)2000人。

  • 2011年

    評(píng)為“臺(tái)灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心。

  • 2015年

    獲中央“愛(ài)星筑未來(lái)”自閉癥公益項(xiàng)目扶持,全國(guó)僅7家。

  • 2018年

    廈門(mén)呂厝中心的成立,代表康語(yǔ)正式以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

  • 2021年

    康語(yǔ)在北京中華世紀(jì)壇舉行“火種行動(dòng)-讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒童走進(jìn)校園”公益行動(dòng)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題

1.說(shuō)話(huà)晚=有問(wèn)題 病急亂投醫(yī)?

大家都知道,在養(yǎng)孩子的前三年,你會(huì)遇到兩個(gè)障礙,一個(gè)是走路,一個(gè)是說(shuō)話(huà)。有的家長(zhǎng)看到別人說(shuō):“你家孩子怎么不會(huì)說(shuō)話(huà)?”,開(kāi)始著急了。不懂語(yǔ)言啟蒙的家長(zhǎng)會(huì)急著去醫(yī)院,帶孩子去醫(yī)院,有的會(huì)給孩子開(kāi)偏方,耽誤了孩子的語(yǔ)言啟蒙,造成很大的心理壓力。所以如果有問(wèn)題,一定要去正規(guī)的專(zhuān)科醫(yī)院就診。不要驚慌。

2.寶寶沉迷電子產(chǎn)品

很多父母發(fā)現(xiàn)手機(jī)、iPad、游戲機(jī)是哄寶寶的**工具。眾所周知,孩子接觸這種帶屏幕的電子設(shè)備越多,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就越高。據(jù)**研究報(bào)告顯示,中國(guó)青少年對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷程度高達(dá)34%,成年人都是如此,更別說(shuō)兒童了。

3.寶寶不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)怎么辦?

如果寶寶不想說(shuō)話(huà),家長(zhǎng)要主動(dòng)和寶寶說(shuō)話(huà)。他們可以創(chuàng)造一些說(shuō)話(huà)的條件,比如用玩具陪伴寶寶,或者模仿動(dòng)畫(huà)片里的角色。這樣,他們就可以和寶寶說(shuō)話(huà),從而吸引寶寶。寶寶會(huì)很感興趣,會(huì)模仿大人開(kāi)始說(shuō)話(huà)。

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  • 孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)?咨詢(xún)
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  • 3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎?咨詢(xún)
  • 5歲孩子口吃是語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎?咨詢(xún)

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