近年來(lái)，兒童患孤獨(dú)癥的可能性越來(lái)越大，引起了人們的廣泛關(guān)注。自閉癥對(duì)兒童和家庭有著無(wú)法估量的危害。孤獨(dú)癥，也稱為孤獨(dú)癥，是一種嚴(yán)重而廣泛的精神疾病，其社會(huì)影響和溝通能力受損，行為刻板，如興趣。它是一種經(jīng)常發(fā)生在嬰幼兒中的精神發(fā)育障礙。以下是貴陽(yáng)康語(yǔ)自閉癥培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
康語(yǔ)自閉癥課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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02
言語(yǔ)開發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力。
選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)要看教學(xué)內(nèi)容
主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是當(dāng)時(shí)國(guó)際主流的實(shí)踐方法，如結(jié)構(gòu)化教育（TEACCH）、使用行為分析（ABA）、人際關(guān)系發(fā)展（RDI）等。康語(yǔ)目前選擇的主要教學(xué)內(nèi)容是使用行為分析的全面教育方法。它以操作約束的原則和方法為核心，糾正兒童的行為，根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定教學(xué)情境，為兒童選擇強(qiáng)化，并利用兒童的自發(fā)反饋行為建立新的適應(yīng)行為能力，從而消除或改善他們因心理原因造成的生理不良行為。
康語(yǔ)品牌優(yōu)勢(shì)
Course objectives-
01
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
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03
五大評(píng)估體系, 直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
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04
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
自閉癥的治療方法
心理治療；自閉癥本質(zhì)上是一種精神障礙，因此心理治療也受到了極大的關(guān)注。他們大多希望這種療法能在這種療法的作用下真正挖掘出兒童心理的“根源”。然而，由于心理治療的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，患者需要堅(jiān)持。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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前沿教學(xué)技術(shù)
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
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個(gè)體化的教學(xué)模式
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，實(shí)時(shí)確保有效課題。
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國(guó)家補(bǔ)貼援助
國(guó)家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
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專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
康語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上崗之前均通過(guò)嚴(yán)格的審核。
自閉癥好的治療方法
孤獨(dú)癥的行為治療
行為療法是孤獨(dú)癥教育和治療中最常用、最有效的方法。其原則是利用個(gè)體自發(fā)反應(yīng)行為和所謂的操作約束來(lái)改善和消除孤獨(dú)癥癥狀和適應(yīng)不良行為，或在日常生活中形成適應(yīng)行為、自我護(hù)理和專業(yè)技能。
自閉癥的游戲治療
游戲治療是一種基于心理發(fā)生的自閉癥心理治療方法。當(dāng)兒童無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)和理解時(shí)，治療師使用兒童游戲來(lái)表達(dá)具有生理功能的心理方面，而不是將語(yǔ)言作為一種交流方式。在游戲中，孩子們可以理解人與自己之間的分離，學(xué)習(xí)人際交往和社交技能，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。孤獨(dú)癥游戲治療的目的是利用游戲的特點(diǎn)，發(fā)揮兒童的自愈能力，表達(dá)其內(nèi)在情結(jié)，使人正常發(fā)展。
康語(yǔ)兒童訓(xùn)練
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)！
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