為什么要重視兒童孤獨(dú)癥干預(yù)訓(xùn)練？隨著年齡的增長(zhǎng)，2/3的孤獨(dú)癥兒童不能順利融入社會(huì)，特別是一些智力障礙兒童，或在5歲時(shí)，語(yǔ)言能力發(fā)展不好的兒童在干預(yù)后的語(yǔ)言表達(dá)能力往往比普通人差。因此，對(duì)于自閉癥兒童，我們應(yīng)該努力做到早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)，以取得更好的效果。以下是貴陽(yáng)康語(yǔ)自閉癥培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
康語(yǔ)自閉癥課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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02
言語(yǔ)開發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力。
選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)要看是否有陪練
當(dāng)機(jī)構(gòu)介入時(shí)，讓家長(zhǎng)陪伴孩子，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)相應(yīng)的培訓(xùn)方法，這實(shí)際上是一個(gè)好機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)。這樣，父母可以在訓(xùn)練孩子的同時(shí)學(xué)習(xí)。父母是孩子的啟蒙老師?？嫡Z(yǔ)堅(jiān)持透明教育，能看到孩子的成長(zhǎng)；定期舉辦家長(zhǎng)問(wèn)答沙龍，將家庭和學(xué)校結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)效果。自閉癥的康復(fù)不是一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的。治療孤獨(dú)癥沒有捷徑可走。教師和家長(zhǎng)所能做的就是對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，家庭與學(xué)校相結(jié)合，盡可能提高他們的日常生活技能。
康語(yǔ)品牌優(yōu)勢(shì)
Course objectives-
01
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
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03
五大評(píng)估體系, 直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
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04
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
自閉癥的治療方法
飲食療法；科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，乳制品、小麥制品和谷物釀造的葡萄酒中所含的麩質(zhì)和酪蛋白對(duì)兒童大腦有麻醉作用，影響兒童的行為、智力、情緒、疼痛限制和對(duì)聲音的敏感性，并導(dǎo)致大腦反應(yīng)緩慢。這種療法通過(guò)控制這種食物的攝入來(lái)緩解癥狀。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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前沿教學(xué)技術(shù)
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
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個(gè)體化的教學(xué)模式
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，實(shí)時(shí)確保有效課題。
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國(guó)家補(bǔ)貼援助
國(guó)家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
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專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
康語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上崗之前均通過(guò)嚴(yán)格的審核。
與自閉癥兒童溝通的技巧
避免過(guò)度投資
由于孩子的特殊疾病，許多家長(zhǎng)關(guān)注孩子的特殊需要，把所有的時(shí)間都花在孩子的照顧和教育上。首先，對(duì)孩子太多的關(guān)心和愛，千方百計(jì)保護(hù)孩子，一切按自己的位置去做，容易導(dǎo)致孩子過(guò)度依賴和缺乏獨(dú)立性。因此，我們必須從生活中的小事做起，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。第二是把所有的時(shí)間和精力都投入到兒童的教育和培訓(xùn)上，而完全忽視他們自己和他們的家庭。這是一種不正確的育兒方式，不僅會(huì)讓父母精疲力竭，還會(huì)對(duì)婚姻家庭的平衡與和諧造成危機(jī)。因此，父母必須給自己和家人適當(dāng)?shù)乃饺藭r(shí)間和空間。
康語(yǔ)兒童訓(xùn)練
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)！
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