貴陽自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
￥詳詢
班制：周末班
貴陽康語兒童智能康復(fù)中心
課程詳情
課程名稱
自閉癥社交溝通訓(xùn)練
授課對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式
一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
自閉癥的常見問題Q&A
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家庭干預(yù)孩子的刻板行為
不要讓孩子閑著。當(dāng)孩子獨(dú)處或者無聊的時(shí)候，他會(huì)用刻板的行為來打發(fā)時(shí)間，這會(huì)加重孩子的刻板行為。因此，在日常生活中，父母應(yīng)該使用結(jié)構(gòu)化的時(shí)間表，讓孩子在不同的時(shí)間做不同的事情，以填補(bǔ)他們的業(yè)余時(shí)間，減少刻板行為的出現(xiàn)。尋找替代活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子表現(xiàn)出刻板的行為時(shí)，我們要立即干預(yù)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如孩子喜歡用嘴吐泡泡?？梢越o他們一些紙片，吹掉，用有意義的活動(dòng)代替無意義的刻板印象。
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哪些原因會(huì)導(dǎo)致孩子自閉癥？
1.多病因:自閉癥通常與某些疾病并存，如脆性X綜合征、結(jié)節(jié)性硬化癥、肌營(yíng)養(yǎng)不良、先天性風(fēng)疹、苯丙酮尿癥、腫脹等。因此，自閉癥是一種多種原因引起的神經(jīng)系統(tǒng)綜合征或并發(fā)癥。
2.遺傳因素:有些孩子與遺傳因素有關(guān)。遺傳因素對(duì)自閉癥兒童影響明顯，同卵雙胞胎患病率高達(dá)90%。
3.腦損傷:先天性損傷、宮內(nèi)窒息、中毒、感染、癲癇發(fā)作、腦電圖、腦CT、磁共振成像異常的患兒，15% ~ 50%為非特異性改變。有的還伴有神經(jīng)系統(tǒng)的體征。先天性風(fēng)疹病毒感染和巨細(xì)胞病毒感染可能與兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病有關(guān)。
康語優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童
言語康復(fù)品牌。 -
教學(xué)規(guī)模
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專業(yè)師資，55000個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專 家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專 家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程
一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。 -
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
自閉癥和發(fā)育遲緩的區(qū)別
自閉癥是一種發(fā)育遲緩。自閉癥是一種疾病的名稱，也是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病。以前我們說自閉癥有廣泛的發(fā)展障礙，在社交或其他領(lǐng)域發(fā)展落后，或者同時(shí)有異常行為?？梢哉f，自閉癥一定在一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域存在發(fā)展遲緩，但發(fā)展遲緩并不總是自閉癥。
這兩種干預(yù)方式類似，但在干預(yù)方式上非常接近。一般采用行為干預(yù)的方法。而且業(yè)內(nèi)普遍的觀點(diǎn)是，只要發(fā)現(xiàn)孩子存在一定程度的發(fā)育落后，就不用擔(dān)心不是自閉癥，要抓緊時(shí)間干預(yù)。
貴陽康語教育介紹
康語科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專.家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
個(gè)試聽名額
