貴陽(yáng)自閉癥兒童的訓(xùn)練
￥詳詢(xún)
班制：周末班
貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
課程詳情
課程名稱(chēng)
自閉癥社交溝通訓(xùn)練
授課對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式
一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
自閉癥的常見(jiàn)問(wèn)題Q&A
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語(yǔ)言運(yùn)用能力異常
有些自閉癥兒童能夠發(fā)展出與同齡兒童相似的語(yǔ)言能力，在句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯等方面也沒(méi)有大的異常，但對(duì)語(yǔ)言深層含義的理解明顯較弱，如一些幽默的語(yǔ)言、諷刺或比喻等。這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難理解，有時(shí)即使解釋了他們還是不理解。他們?cè)诶斫鈫卧~上有類(lèi)似的困難，以至于在閱讀的時(shí)候不能完全掌握故事的內(nèi)容。此外，自閉癥兒童使用語(yǔ)言交流的能力有限。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩
許多自閉癥兒童的早期語(yǔ)言發(fā)展比同齡兒童慢，有些能力較弱的兒童甚至一輩子都沒(méi)有發(fā)展出功能性語(yǔ)言。有些幼兒雖然有語(yǔ)言能力，但在理解和表達(dá)上只停留在基礎(chǔ)層面，比如只能聽(tīng)懂一些具體的物體名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)明，在表達(dá)上只能用簡(jiǎn)單的句子問(wèn)人。還有一些幼兒會(huì)出現(xiàn)“鸚鵡學(xué)舌”現(xiàn)象或經(jīng)常重復(fù)句子，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、結(jié)構(gòu)也可能出現(xiàn)異常。這些孩子都不能有效地使用語(yǔ)言與他人交流。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童
言語(yǔ)康復(fù)品牌。 -
教學(xué)規(guī)模
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專(zhuān)業(yè)師資，55000個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專(zhuān) 家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專(zhuān) 家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程
一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。 -
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線(xiàn)上微課堂、戶(hù)外融合。
自閉癥早期的癥狀
一些早期癥狀可以在嬰兒1周歲的時(shí)候被我們發(fā)現(xiàn)，其中包括：無(wú)法跟父母進(jìn)行眼神交流，眼睛無(wú)法跟父母對(duì)視。當(dāng)父母呼喚其名字時(shí)，嬰兒無(wú)法產(chǎn)生反應(yīng)和應(yīng)答的表現(xiàn)。無(wú)法識(shí)別父母的手勢(shì)，無(wú)法對(duì)外界刺激做出正常的反應(yīng)。
貴陽(yáng)康語(yǔ)教育介紹
康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān).家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境
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