貴陽康語兒童智能康復(fù)中心

語言發(fā)育遲緩主要是指兒童由于各種原因?qū)е碌目谡Z表達(dá)能力異常，與同齡兒童有顯著差異，可能與腦組織知覺功能異常有關(guān)。臨床上主要分為表達(dá)性語言障礙和接受性語言障礙。他們之間的主要區(qū)別在于他們是否有理解語言的能力。如果孩子在三歲的時(shí)候不能說一些簡單的話或者說得很慢，即使他說得很早，并且經(jīng)常不能在日常對話中表達(dá)自己的意思，所有這些都需要引起大家的注意。以下是貴陽康語語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。

兒童言語發(fā)育遲緩的原因很多，如智力發(fā)育遲緩、其他感覺障礙、兒童孤獨(dú)癥、結(jié)構(gòu)內(nèi)聲音器官異常、言語環(huán)境不當(dāng)?shù)?。因此，去正?guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)確認(rèn)原因是治療和矯正的狀況。此外，他們亦可向有關(guān)的語言矯正機(jī)構(gòu)查詢，以便接受特別訓(xùn)練。

對于語言發(fā)育遲滯的兒童來說，語言康復(fù)訓(xùn)練有很多好處，可以在很大程度上幫助他們康復(fù)。語言干預(yù)有助于提高孤獨(dú)癥兒童的語用意識(shí)，使他們能夠產(chǎn)生更多具有社會(huì)功能的詞匯，更有效地與外界溝通。此外，語用能力的提高有助于他們心理理論的發(fā)展，彌補(bǔ)了社會(huì)性的先天缺陷。心理理論是指個(gè)體運(yùn)用一定的知識(shí)體系對自己或他人的心理狀態(tài)進(jìn)行推測，并對行為進(jìn)行因果解釋和預(yù)測的能力。自閉癥兒童在大腦神經(jīng)發(fā)育方面有先天性缺陷，導(dǎo)致他們具有解釋和預(yù)測因果關(guān)系的能力。因此，在語用干預(yù)過程中，應(yīng)對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行社會(huì)情境、自我情緒和理解他人想法的訓(xùn)練，使其掌握因果解釋和預(yù)測的技能。

孩子會(huì)說話后，家長不僅要滿足于教孩子讀詩、背誦詩，還要注重培養(yǎng)孩子的平衡能力和本體意識(shí)。因?yàn)槠胶饽芰Σ畹暮⒆诱Z言組織能力差。盡管他們說得很多，但大多數(shù)人語無倫次。本體感覺差的兒童動(dòng)作緩慢且愚蠢，他們的大腦對聲帶、舌頭、嘴唇和其他肌肉的控制能力差。他們很容易形成比文字更快的思想，形成一個(gè)大舌頭，說話不清楚，口吃等等。