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用愛與耐心，陪伴星星的孩子走向光明未來。
點擊咨詢贛州正規(guī)自閉癥康復(fù)中心
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-07
導(dǎo)語概要
康語用愛與耐心，陪伴星星的孩子走向光明未來。點擊咨詢自閉癥的癥狀。輕度自閉癥是從嬰兒時期起就會表現(xiàn)出來的特征，如對父母及家人沒有過度親熱的表現(xiàn)，當(dāng)遇到生人時也不會表現(xiàn)出疏離，沒有被抱起的愿望。不會主動
自閉癥的癥狀。輕度自閉癥是從嬰兒時期起就會表現(xiàn)出來的特征，如對父母及家人沒有過度親熱的表現(xiàn)，當(dāng)遇到生人時也不會表現(xiàn)出疏離，沒有被抱起的愿望。不會主動接觸同齡孩子，對玩具和游戲缺乏興趣。對他人的示好有抵觸情緒。無法與周圍小伙伴建立和諧關(guān)系。 患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，很多孩子即使是會說話也寧愿用手勢表示
自閉癥癥狀表現(xiàn)
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自閉癥
自閉又稱孤獨癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害，同時也是對家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長的平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
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自閉癥癥狀
自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等
自閉癥怎么辦？自閉癥的治療方法主要是心理行為干預(yù)為主，心理上就是幫助患者走出自己內(nèi)心的世界，和患者多些交流，平時和患者多聊天，讓他們的內(nèi)心理慢慢的打開。其次要系統(tǒng)的訓(xùn)練患者的行為能力，幫助他們學(xué)會生理，學(xué)會自理，有獨立的行為能力和生活能力。自閉癥的治療過程是一個緩慢的過程，需要家長的堅持。
啟智認(rèn)知邏輯表達課言語社交找康語
兒童啟智康復(fù)課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復(fù)方式：
在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。
課程優(yōu)勢：
①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。
多大可以查出自閉癥？通常自閉癥可以確診的年齡大概在二歲左右，不過臨床上也有一個在半周歲就確診了自閉癥的。孩子目前的這個情況，如果經(jīng)過醫(yī)院檢查已經(jīng)說明是自閉癥的話，這個應(yīng)該盡快的幫助孩子有意識的進行康復(fù)訓(xùn)練治療，通常越小治療效果是越顯著的。
專享課程，提升快人一步
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語言目標(biāo)
語言組織的六大目標(biāo)。
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理解概念
語言理解、邏輯概念。
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運用表達
詞匯的運用、句型的表達。
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相關(guān)技能
聽者的技能、前備的技能。
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語言思維
語言組織及邏輯思維能力。
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命名能力
分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力。
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如何為自閉癥孩子挑選靠譜的自閉癥干預(yù)機構(gòu)？看一個干預(yù)機構(gòu)是否靠譜，需要重點了解機構(gòu)背景和老師資歷，**能夠觀課，看老師上課時的實際操作。家庭能夠長期負擔(dān)得起干預(yù)費用，這是給孩子進行長期干預(yù)的物質(zhì)保障。孩子的干預(yù)費用，應(yīng)該只是家庭支出的一項重大費用，而非家庭的全部支出。
康語環(huán)境
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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