贛州孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

判斷孩子是否有自閉癥需要綜合多方面的表現(xiàn)和觀察，以下是一些常見(jiàn)的判斷依據(jù)：

社交互動(dòng)方面：

缺乏眼神交流，很少注視他人的眼睛。比如，在與大人交流時(shí)，孩子的目光總是游移不定。

對(duì)他人的呼喚沒(méi)有反應(yīng)，或者反應(yīng)遲鈍。

不喜歡與他人親近，抗拒擁抱、親吻等身體接觸。

難以理解他人的情感和意圖，不能根據(jù)他人的表情或語(yǔ)氣做出相應(yīng)的反應(yīng)。

語(yǔ)言溝通方面：

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，較晚開(kāi)口說(shuō)話。

即使會(huì)說(shuō)話，也可能存在語(yǔ)言重復(fù)、模仿言語(yǔ)、代詞顛倒等問(wèn)題。例如，總是重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，而不是自主表達(dá)自己的想法。

語(yǔ)言交流時(shí)缺乏情感色彩，語(yǔ)調(diào)單調(diào)。

行為和興趣方面：

表現(xiàn)出重復(fù)刻板的行為，如不停地拍手、搖晃身體、旋轉(zhuǎn)物品等。

對(duì)某些特定的物品或活動(dòng)有異常強(qiáng)烈的興趣和執(zhí)著，例如只喜歡玩某一個(gè)玩具，且玩法單一。

難以適應(yīng)環(huán)境的變化，日常活動(dòng)的微小改變可能會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。

感知覺(jué)方面：

可能對(duì)某些聲音、光線、觸覺(jué)等過(guò)度敏感或不敏感。比如，對(duì)強(qiáng)烈的光線感到不適，或者對(duì)輕微的疼痛沒(méi)有反應(yīng)。

如果孩子在多個(gè)方面出現(xiàn)上述表現(xiàn)，且持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，建議及時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助，進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估和診斷。常見(jiàn)的診斷方法包括專業(yè)醫(yī)生的觀察、家長(zhǎng)的報(bào)告、心理評(píng)估測(cè)試等。

自閉癥的治療方法有哪些？

自閉癥的治療方法：

1.康復(fù)治療：

康復(fù)治療可以改善自閉癥的核心癥狀。其目標(biāo)是提高社會(huì)交往技能、促進(jìn)患者的語(yǔ)言發(fā)育、掌握基本學(xué)習(xí)技能和生活技能。主要方法有：行為分析療法、人際關(guān)系訓(xùn)練、孤獨(dú)癥治療等治療方法。

2.心理治療：

自閉癥患者最需要的就是心理治療，在治療方法中占據(jù)重要位置，多和患者進(jìn)行溝通交談，幫助患者消除病因，使患者對(duì)疾病有正確的認(rèn)識(shí)，要幫助患者解決實(shí)際的困難，并對(duì)疾病的性質(zhì)加以科學(xué)的解釋。

3.藥物治療：

藥物治療見(jiàn)效快，但副作用大，很容易使孩子導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良而影響骨骼的發(fā)育，如果自閉癥很嚴(yán)重可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用藥物，比如阿米替林或者帕羅西汀，幫助改善自閉癥。

4.感覺(jué)統(tǒng)合治療：

自閉癥患者感覺(jué)統(tǒng)合失常乃是由于腦功能障礙，無(wú)法將人類的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)及肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)等五種基本感覺(jué)的刺激加以統(tǒng)合并適切反應(yīng)。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語(yǔ)言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語(yǔ)言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問(wèn)題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過(guò)程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無(wú)感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無(wú)常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語(yǔ)言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語(yǔ)言能力，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語(yǔ)言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥危害到底有多大呢？

自閉癥是我們經(jīng)常見(jiàn)到的一種精神疾病，很多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為這種疾病沒(méi)什么，其實(shí)如果患者不經(jīng)過(guò)自己的一番努力克服、不經(jīng)過(guò)細(xì)心的疏導(dǎo)，這病是不可能自行消失的，很可能還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果，那么自閉癥危害到底有多大呢。

溝通很困難：患有自閉癥的人，平時(shí)說(shuō)話，與正常人的語(yǔ)言在邏輯、內(nèi)容和形式上互不相容。他們的內(nèi)心世界豐富多彩，但與正常人互

不相通：因?yàn)榭偸顷P(guān)起門來(lái)唱大戲，行為古怪，在別人看來(lái)不可理喻。

造成精神殘疾：癥狀比較嚴(yán)重的人，喜歡把自己跟外界隔離開(kāi)來(lái)，整日里沉默不言，畏縮不前。這樣會(huì)導(dǎo)致精神殘疾，社會(huì)適應(yīng)能力差，管理能力下降。因而生活技能獲取不足，預(yù)測(cè)能力也很差。

智力受影響：自閉癥患者的智力非常有限，不能去揣度別人的想法和做法，在生活中不會(huì)扮演，不懂得偽裝。因而常常顯得手足無(wú)措，不知如何是好。因而沒(méi)有安全感，容易遭受外界的侵襲，卻無(wú)抵抗力。

感覺(jué)有障礙：患者存在著感覺(jué)過(guò)敏和感覺(jué)遲鈍的現(xiàn)象。有的對(duì)聲音或是光線感覺(jué)過(guò)敏，一聽(tīng)到某種聲音就會(huì)捂上耳朵，出門時(shí)要戴上太陽(yáng)鏡才能平息心中的煩躁不安。有的患者對(duì)寒冷和疼痛不敏感，比如冬天穿衣少但不覺(jué)得冷，打針時(shí)不覺(jué)得疼，沒(méi)有任何反應(yīng)。

注意事項(xiàng)：

患有自閉癥的危害和影響是十分巨大的，一定要進(jìn)行治療。要多了解相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療。比如自閉癥的表現(xiàn)癥狀、以及診斷方法都應(yīng)該掌握。

怎么選擇自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？夸張宣傳不可信，有一些家長(zhǎng)被“包治自閉癥”的口號(hào)吸引，結(jié)果不光浪費(fèi)錢，還耽誤了孩子的寶貴時(shí)間。現(xiàn)在對(duì)于自閉癥的病因沒(méi)有明確的定論，何談包 治？長(zhǎng)期接觸自閉癥孩子的家長(zhǎng)和老師都明白，沒(méi)有治愈，只有提升自理能力、言語(yǔ)、社交等，更靠近普通孩子。主要看機(jī)構(gòu)有沒(méi)有資質(zhì)，師資力量怎么樣，有沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)程序，科學(xué)的訓(xùn)練方法，良好的教學(xué)環(huán)境，費(fèi)用在可承受范圍之內(nèi)。