贛州自閉癥推薦的康復訓練班

自閉癥是一種精神發(fā)育障礙，社交障礙、溝通障礙、活動內容和興趣有限、行為刻板重復是此類病癥的主要特點，多數(shù)患者伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。遺傳因素、大腦結構異常和環(huán)境因素等都可能造成自閉癥。自閉癥可以通過有效治療或康復訓練得到控制和緩解，使患者過上與常人無異的生活。

孩子有自閉癥怎么辦？隨著孩子年齡的增加，人際交往障礙、興趣狹窄、刻板動作、自傷行為、破壞行為、情緒問題等癥狀改善不明顯，青春期自傷行為、攻擊行為、固執(zhí)違拗、焦慮、抑郁等癥狀明顯加重。家長應積極干預孩子的病情，采用多種方法，如中西醫(yī)藥物治療、教育培訓、行為治療等。孩子們應該主動克服疾病帶來的障礙。家長需要鼓勵孩子改善日常生活，培養(yǎng)孩子的生活自理和社交技能，鼓勵孩子積極參與集體活動。

兒童啟智康復課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復方式：

在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結合，邊學邊應用，泛化學習效果好。

自閉癥最晚幾歲會說話，自閉癥患兒最晚幾歲說話，臨床并沒有相應的統(tǒng)計數(shù)據，患兒通過早期干預，通常會在6歲之前開始說話，但因為患兒自閉程度不一致，因此開口說話的時間也會有所不同，有些患兒可能會在3-4歲開始說話，而有的患兒可能終生保持緘默。

怎么選擇自閉癥訓練機構？夸張宣傳不可信，有一些家長被“包治自閉癥”的口號吸引，結果不光浪費錢，還耽誤了孩子的寶貴時間。現(xiàn)在對于自閉癥的病因沒有明確的定論，何談包 治？長期接觸自閉癥孩子的家長和老師都明白，沒有治愈，只有提升自理能力、言語、社交等，更靠近普通孩子。主要看機構有沒有資質，師資力量怎么樣，有沒有規(guī)范的教學程序，科學的訓練方法，良好的教學環(huán)境，費用在可承受范圍之內。