您當(dāng)前的位置： 資訊首頁(yè) > 自閉癥培訓(xùn)資訊 > 甄選!臺(tái)州康語(yǔ)自閉癥兒的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-12
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
自閉癥的危害有哪些？
智力受影響：自閉癥的危害還有智力方面受到影響。自閉癥患者的智力非常有限，不能去揣度別人的想法和做法，在生活中不會(huì)扮演，不懂得偽裝，因而常常顯得手足沒有措，不知如何是好，所以沒有安全感，容易遭受外界的侵襲，卻沒有抵抗力。
自閉又稱孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對(duì)孩子來(lái)說是一種傷害，同時(shí)也是對(duì)家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語(yǔ)，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對(duì)兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長(zhǎng)的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語(yǔ)言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
自閉癥的孩子是否能治愈不能一概而論，主要取決于病情的嚴(yán)重程度，具體情況因人而異。建議家長(zhǎng)密切觀察孩子的精神狀態(tài)，并及時(shí)給予心理疏導(dǎo)治療。1、能：如果病情比較輕，主要以不喜歡與人溝通、刻板動(dòng)作、重復(fù)動(dòng)作等癥狀為主，且發(fā)現(xiàn)病情較早，一般能夠達(dá)到治愈的目的；2、不能：但在臨床上大部分自閉癥的孩子發(fā)現(xiàn)較晚，病情發(fā)展相對(duì)較為嚴(yán)重，如伴有精神發(fā)育遲緩、言語(yǔ)發(fā)育障礙等情況，通常治愈的可能性較小，一般需要終身進(jìn)行調(diào)理治療。
自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)訓(xùn)練課程
語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日常活動(dòng)程序不變，如上床睡覺的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
1、教育和康復(fù)訓(xùn)練是最有效、最主要治療方法，目標(biāo)是促進(jìn)患兒語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本的生活技能和學(xué)習(xí)技能。2、心理治療是常用的行為治療，主要的目的是強(qiáng)化已經(jīng)形成了良好行為，對(duì)影響社會(huì)交往和危害自身的異常行為，如刻板行為、攻擊行為，自殺或自殘等行為矯正。
班主任日?qǐng)?bào)-及時(shí)得知兒童每日學(xué)習(xí)進(jìn)度、日周月階段性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，量化孩子進(jìn)步、精準(zhǔn)課題設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)跟蹤反饋兒童學(xué)習(xí)情況
離校訪談、回訪，及時(shí)了解兒童離園動(dòng)向的時(shí)候，為兒童提供課后指導(dǎo)，鞏固知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭干預(yù)，更快更穩(wěn)固的讓孩子融入幼兒園生活。
培訓(xùn)沙龍：普及家庭康復(fù)技術(shù)，優(yōu)化家庭干預(yù)
心理輔導(dǎo)：保持積極心態(tài)，確保健康家庭環(huán)境
干預(yù)方法：接下來(lái)，我們可以了解一下該機(jī)構(gòu)在康復(fù)訓(xùn)練過程中所使用的干預(yù)方法。畢竟治療自閉癥的方法有很多，我們可以看看機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練方法是否適合自己孩子，這些方法是否有效、是否是已經(jīng)經(jīng)過驗(yàn)證的。避免一些沒有科學(xué)依據(jù)的訓(xùn)練會(huì)影響孩子
今日已有25人申請(qǐng)，本月限額500名
