贛州自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班課程內(nèi)容

自閉癥原因：關(guān)于自閉癥的發(fā)病原因，可以分為先天原因和后天原因。一，先天原因，目前大多數(shù)人認(rèn)為自閉癥屬于一種多基因遺傳性疾病。另外，由于孕期宮內(nèi)或圍生期感染，導(dǎo)致嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常，從而導(dǎo)致從嬰兒時(shí)期的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)功能發(fā)育有異于其它他正常兒童，常常表現(xiàn)為自閉癥。二，后天原因，一般包括家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)以及嬰兒早期教育等。

小孩自閉癥有沒有進(jìn)一步的治療方法？自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。意見建議：學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對(duì)語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

孩子不愛說話易怒是自閉癥嗎？不愛說話易怒不一定是自閉癥。自閉癥表現(xiàn)多樣，其中很多孩子會(huì)出現(xiàn)不愛說話，情緒暴躁、易怒，但是不愛說話易怒卻不一定都是自閉癥，出現(xiàn)這種情況的原因可能是因?yàn)檎Z言障礙導(dǎo)致的不愛說話易怒，也可能是自閉癥。如果語言發(fā)育遲緩進(jìn)行加強(qiáng)語言鍛煉后癥狀消失，可以不用擔(dān)心，注意平時(shí)多和孩子進(jìn)行語言交流，營(yíng)造良好的語言環(huán)境，如果孩子語言發(fā)育落后并逐漸加重，伴有精神、行為異常，建議到正規(guī)醫(yī)院的兒童心理門診或保健科進(jìn)行就診、評(píng)估，康復(fù)訓(xùn)練。

如何選擇一個(gè)好的自閉癥機(jī)構(gòu)？自閉癥干預(yù)是長(zhǎng)期持續(xù)的投入，做好心理準(zhǔn)備；做好家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃，保證相對(duì)穩(wěn)定的資金準(zhǔn)備；確定陪同人員，做好家庭分工，避免矛盾產(chǎn)生。一定要選擇去正規(guī)的機(jī)構(gòu)，只有正規(guī)的機(jī)構(gòu)師資力量才比較穩(wěn)定，主要考察機(jī)構(gòu)是否針對(duì)每個(gè)孩子制定詳細(xì)的教育計(jì)劃并進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整：是否能夠做到老師與家長(zhǎng)的有效溝通，對(duì)孩子在家庭的干預(yù)有一個(gè)清晰的計(jì)劃，并能夠共同研究調(diào)整方案，及時(shí)反饋信息。