贛州自閉癥兒童訓(xùn)練|自閉癥(孤獨(dú)癥)康復(fù)機(jī)構(gòu)

寶寶自閉癥表現(xiàn)是什么？自閉癥的表現(xiàn)有眼神呆滯，發(fā)育遲緩，行為呆板，對(duì)父母缺少依賴性，同時(shí)對(duì)父母的喚聲沒(méi)有回應(yīng)，哭鬧尖叫等。如果孩子出現(xiàn)上述的癥狀時(shí)，應(yīng)帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院檢查。同時(shí)家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的家庭環(huán)境，要給予孩子充分的關(guān)愛(ài)與愛(ài)護(hù)。

兒童自閉癥的黃金干預(yù)期是2-6歲，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期內(nèi)，孩子的大腦具有很強(qiáng)的可塑性，可以比較容易地學(xué)會(huì)新的知識(shí)和技能。如果在這個(gè)時(shí)期內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療，可以有效地提高孩子的社交能力、溝通能力、認(rèn)知能力和情感表達(dá)能力。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語(yǔ)言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語(yǔ)言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問(wèn)題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過(guò)程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無(wú)感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無(wú)常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語(yǔ)言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語(yǔ)言能力，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語(yǔ)言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

患有自閉癥兒童不宜上學(xué)嗎？自閉癥的兒童也是可以上學(xué)的，但是對(duì)于正常的學(xué)校而言，自閉癥的兒童在那里會(huì)顯得格格不入的，而且老師對(duì)她的關(guān)心也會(huì)交上，可以去選擇一些有專門自閉癥兒童學(xué)院去上學(xué)，老師有專門的教育自閉癥兒童的辦法，可以使孩子更好的發(fā)展。

怎么給孩子選自閉癥康復(fù)中心？

1，在選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)之前，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的研究和了解。了解機(jī)構(gòu)的背景、專業(yè)資質(zhì)等，這也是一個(gè)機(jī)構(gòu)比較基礎(chǔ)的信息，從資質(zhì)方面進(jìn)行查證。

2，了解機(jī)構(gòu)提供的具體康復(fù)項(xiàng)目和服務(wù)，例如言語(yǔ)治療、認(rèn)知訓(xùn)練、自閉癥干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練等等。確保機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)符合您孩子的需求，并且在相應(yīng)領(lǐng)域有所專長(zhǎng)。

3，每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，為孩子提供個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃的機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。這樣的機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)孩子的特定需求和能力，制定針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃，以**地提高孩子的康復(fù)效果。

4，了解機(jī)構(gòu)老師是否有專業(yè)背景或經(jīng)驗(yàn)，自閉癥孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒(méi)有足夠的愛(ài)心、耐心和專業(yè)知識(shí)是很難處理好孩子的問(wèn)題的。

5，良好的家?；?dòng)是孩子康復(fù)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇能夠建立積極、互動(dòng)的師生關(guān)系的機(jī)構(gòu)。這樣的機(jī)構(gòu)將為孩子提供充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)诳祻?fù)過(guò)程中建立自信和積極性。