贛州專業(yè)孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

自閉癥的癥狀。輕度自閉癥是從嬰兒時(shí)期起就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的特征，如對(duì)父母及家人沒(méi)有過(guò)度親熱的表現(xiàn)，當(dāng)遇到生人時(shí)也不會(huì)表現(xiàn)出疏離，沒(méi)有被抱起的愿望。不會(huì)主動(dòng)接觸同齡孩子，對(duì)玩具和游戲缺乏興趣。對(duì)他人的示好有抵觸情緒。無(wú)法與周圍小伙伴建立和諧關(guān)系。 患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，很多孩子即使是會(huì)說(shuō)話也寧愿用手勢(shì)表示

自閉癥的治療方法有哪些？

自閉癥的治療方法：

1.康復(fù)治療：

康復(fù)治療可以改善自閉癥的核心癥狀。其目標(biāo)是提高社會(huì)交往技能、促進(jìn)患者的語(yǔ)言發(fā)育、掌握基本學(xué)習(xí)技能和生活技能。主要方法有：行為分析療法、人際關(guān)系訓(xùn)練、孤獨(dú)癥治療等治療方法。

2.心理治療：

自閉癥患者最需要的就是心理治療，在治療方法中占據(jù)重要位置，多和患者進(jìn)行溝通交談，幫助患者消除病因，使患者對(duì)疾病有正確的認(rèn)識(shí)，要幫助患者解決實(shí)際的困難，并對(duì)疾病的性質(zhì)加以科學(xué)的解釋。

3.藥物治療：

藥物治療見(jiàn)效快，但副作用大，很容易使孩子導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良而影響骨骼的發(fā)育，如果自閉癥很嚴(yán)重可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用藥物，比如阿米替林或者帕羅西汀，幫助改善自閉癥。

4.感覺(jué)統(tǒng)合治療：

自閉癥患者感覺(jué)統(tǒng)合失常乃是由于腦功能障礙，無(wú)法將人類的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)及肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)等五種基本感覺(jué)的刺激加以統(tǒng)合并適切反應(yīng)。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語(yǔ)言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語(yǔ)言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問(wèn)題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過(guò)程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無(wú)感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無(wú)常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語(yǔ)言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語(yǔ)言能力，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語(yǔ)言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥最晚幾歲會(huì)說(shuō)話，自閉癥患兒最晚幾歲說(shuō)話，臨床并沒(méi)有相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，患兒通過(guò)早期干預(yù)，通常會(huì)在6歲之前開(kāi)始說(shuō)話，但因?yàn)榛純鹤蚤]程度不一致，因此開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間也會(huì)有所不同，有些患兒可能會(huì)在3-4歲開(kāi)始說(shuō)話，而有的患兒可能終生保持緘默。

新手家長(zhǎng)如何挑選一家好的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？建議無(wú)論是自閉癥、各種發(fā)育遲緩還是發(fā)育障礙，醫(yī)院在確診后通常建議家長(zhǎng)盡快尋找合適的機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。在選擇康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)可以親自前往機(jī)構(gòu)參觀，了解機(jī)構(gòu)的環(huán)境、設(shè)施、師資力量等情況。有沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)，要確定這家康復(fù)機(jī)構(gòu)是否在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門（比如省/市殘聯(lián)）注冊(cè)過(guò)，是正規(guī)的。好的康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)師的水平是重中之重。一般康復(fù)機(jī)構(gòu)的老師需要有專業(yè)的教師資格證，以及具有康復(fù)治療、特殊教育、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景。同時(shí)可以通過(guò)溝通判斷老師是否專業(yè)，有沒(méi)有愛(ài)心和耐心。