贛州孤獨癥康復(fù)-語言障礙-發(fā)育遲緩-感統(tǒng)訓(xùn)練

判斷孩子是否有自閉癥需要綜合多方面的表現(xiàn)和觀察，以下是一些常見的判斷依據(jù)：

社交互動方面：

缺乏眼神交流，很少注視他人的眼睛。比如，在與大人交流時，孩子的目光總是游移不定。

對他人的呼喚沒有反應(yīng)，或者反應(yīng)遲鈍。

不喜歡與他人親近，抗拒擁抱、親吻等身體接觸。

難以理解他人的情感和意圖，不能根據(jù)他人的表情或語氣做出相應(yīng)的反應(yīng)。

語言溝通方面：

語言發(fā)育遲緩，較晚開口說話。

即使會說話，也可能存在語言重復(fù)、模仿言語、代詞顛倒等問題。例如，總是重復(fù)別人說過的話，而不是自主表達(dá)自己的想法。

語言交流時缺乏情感色彩，語調(diào)單調(diào)。

行為和興趣方面：

表現(xiàn)出重復(fù)刻板的行為，如不停地拍手、搖晃身體、旋轉(zhuǎn)物品等。

對某些特定的物品或活動有異常強烈的興趣和執(zhí)著，例如只喜歡玩某一個玩具，且玩法單一。

難以適應(yīng)環(huán)境的變化，日?；顒拥奈⑿「淖兛赡軙鸷⒆拥膹娏仪榫w反應(yīng)。

感知覺方面：

可能對某些聲音、光線、觸覺等過度敏感或不敏感。比如，對強烈的光線感到不適，或者對輕微的疼痛沒有反應(yīng)。

如果孩子在多個方面出現(xiàn)上述表現(xiàn)，且持續(xù)較長時間，建議及時尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助，進行詳細(xì)的評估和診斷。常見的診斷方法包括專業(yè)醫(yī)生的觀察、家長的報告、心理評估測試等。

兒童自閉癥有哪些治療方法？

兒童自閉癥的治療方法包括行為干預(yù)、認(rèn)知干預(yù)、語言和交流治療、社交技能訓(xùn)練和藥物治療等。

1. 行為干預(yù)： 通過教授新的行為方式、建立正確的行為模式、改變錯誤的行為方式、建立有效的交流機制，幫助兒童自閉癥患者更好地適應(yīng)社會生活。

2. 認(rèn)知干預(yù)：幫助兒童自閉癥患者對于生活中的問題和情境擁有更清晰的認(rèn)知，減少想象和猜測的困擾，從而促進交流和人際關(guān)系的改善。

3. 語言和交流治療：通過訓(xùn)練口腔肌肉，提高口語表達(dá)能力，過渡到更復(fù)雜的語言交流，幫助兒童自閉癥患者更好地融入社交生活。

4. 社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演、模擬、觀察、反饋等手段，幫助兒童自閉癥患者學(xué)習(xí)新的社交技能，并在實際生活中應(yīng)用。

5. 藥物治療：使用一些藥物可以改善兒童自閉癥患者的癥狀，包括興奮劑、抗抑郁藥等。

這些治療方法結(jié)合起來可以更好地幫助兒童自閉癥患者，提高其生活質(zhì)量和自理能力。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥最晚幾歲會說話，自閉癥患兒最晚幾歲說話，臨床并沒有相應(yīng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，患兒通過早期干預(yù)，通常會在6歲之前開始說話，但因為患兒自閉程度不一致，因此開口說話的時間也會有所不同，有些患兒可能會在3-4歲開始說話，而有的患兒可能終生保持緘默。

如何選擇真正適合孩子的康復(fù)機構(gòu)？1、看辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)環(huán)境，選擇有特殊教育職業(yè)資格的或者經(jīng)過殘聯(lián)認(rèn)證的兒童康復(fù)機構(gòu)。2、了解干預(yù)課程了解機構(gòu)的康復(fù)課程，好的干預(yù)課程需要與孩子的發(fā)展能力相匹配，教學(xué)形式多樣化，適合孩子的成長要求。3、規(guī)范的教學(xué)程序?qū)I(yè)的機構(gòu)要有科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)評估工具，對每個孩子進行能力評估，掌握孩子的全面素質(zhì)和能力，制定系統(tǒng)的康復(fù)計劃。4、教學(xué)方面老師要有愛心、耐心和足夠的專業(yè)知識，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預(yù)都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒有足夠的愛心、耐心和專業(yè)知識是很難處理好孩子的問題的。