贛州兒童康復(fù)中心-感統(tǒng)-口肌-孤獨癥兒童訓(xùn)練

自閉癥，又稱孤獨癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder，簡稱 ASD），是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。

自閉癥的主要特征包括社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為和興趣狹窄。在社交方面，自閉癥患者可能難以理解他人的情感和意圖，缺乏眼神交流，難以建立和維持友誼。例如，他們可能在與他人交流時不注視對方的眼睛，對他人的微笑或問候沒有回應(yīng)。

重復(fù)刻板行為表現(xiàn)多樣，比如不停地拍手、搖晃身體，堅持固定的日常流程，一旦被打亂就會感到不安。興趣狹窄則可能體現(xiàn)在對某些特定的物品或話題極度癡迷，而對其他常見的事物缺乏興趣。

自閉癥的成因目前尚未完全明確，但一般認(rèn)為是由遺傳因素和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致的。研究發(fā)現(xiàn)，某些基因突變可能增加患自閉癥的風(fēng)險。環(huán)境因素如孕期感染、早產(chǎn)、低出生體重等也可能與之相關(guān)。

對于自閉癥患者，早期干預(yù)和治療非常重要。通過行為療法、語言治療、職業(yè)治療等多種方法，可以幫助他們提高社交能力、語言能力和生活自理能力，改善生活質(zhì)量。然而，社會對自閉癥患者的理解和包容還需要進(jìn)一步提高，以創(chuàng)造一個更友好、更支持他們的環(huán)境。

自閉癥的治療方法有哪些？

自閉癥的治療方法：

1.康復(fù)治療：

康復(fù)治療可以改善自閉癥的核心癥狀。其目標(biāo)是提高社會交往技能、促進(jìn)患者的語言發(fā)育、掌握基本學(xué)習(xí)技能和生活技能。主要方法有：行為分析療法、人際關(guān)系訓(xùn)練、孤獨癥治療等治療方法。

2.心理治療：

自閉癥患者最需要的就是心理治療，在治療方法中占據(jù)重要位置，多和患者進(jìn)行溝通交談，幫助患者消除病因，使患者對疾病有正確的認(rèn)識，要幫助患者解決實際的困難，并對疾病的性質(zhì)加以科學(xué)的解釋。

3.藥物治療：

藥物治療見效快，但副作用大，很容易使孩子導(dǎo)致營養(yǎng)不良而影響骨骼的發(fā)育，如果自閉癥很嚴(yán)重可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用藥物，比如阿米替林或者帕羅西汀，幫助改善自閉癥。

4.感覺統(tǒng)合治療：

自閉癥患者感覺統(tǒng)合失常乃是由于腦功能障礙，無法將人類的視覺、聽覺、觸覺、前庭覺及肌肉關(guān)節(jié)動覺等五種基本感覺的刺激加以統(tǒng)合并適切反應(yīng)。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補(bǔ)短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

十喊九不理就是自閉癥嗎？

自閉癥一般指孤獨癥。十喊九不理不一定就是孤獨癥，還需要根據(jù)患者的其他癥狀進(jìn)行判斷。具體內(nèi)容如下：

孤獨癥一般在3歲前緩慢起病，主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，多數(shù)患者還伴有精神發(fā)育遲滯。如果患者出現(xiàn)十喊九不理的情況，但是不伴有其他異常癥狀，可能是性格內(nèi)向、關(guān)系不夠親近、逆反心理等原因引起的，并不是孤獨癥造成的。如果患者對呼喚缺少反應(yīng)，還出現(xiàn)缺乏與人交往的興趣、難以理解他人情緒和想法以及語言發(fā)育遲緩等癥狀，很有可能是孤獨癥引起的。建議患者盡快前往醫(yī)院就診，完善染色體分析、遺傳代謝病檢測、兒童孤獨癥評定量表、顱腦CT等檢查，有利于明確診斷。

確診為上述疾病后，應(yīng)積極配合醫(yī)生進(jìn)行認(rèn)知治療、康復(fù)訓(xùn)練以及家庭治療，有利于病情好轉(zhuǎn)。

如何挑選自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)？家長有必要實地探訪，多方了解機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、特教人員水平、教學(xué)理念、家長口碑等。對機(jī)構(gòu)的環(huán)境、地理位置進(jìn)行全面考察，結(jié)合現(xiàn)場觀摩，試聽課程的體驗，對比同等水平機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢和不足，選擇符合自己預(yù)期的機(jī)構(gòu)。