贛州言語訓(xùn)練·孤獨癥干預(yù)

自閉癥癥狀,自閉癥又稱孤獨癥，它主要的臨床表現(xiàn)有一、語言障礙，多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。二、社會交往障礙，他們不能與其他人建立正常的人際關(guān)系。三、智能障礙，他們當(dāng)中的大多數(shù)患者有不同程度的智力障礙，少數(shù)表現(xiàn)為智力正常。四、刻板的行為方式，要求每天的日常行為保持不變，如發(fā)生改變，便會出現(xiàn)不愉快的情緒。

兒童自閉癥有哪些治療方法？

兒童自閉癥的治療方法包括行為干預(yù)、認(rèn)知干預(yù)、語言和交流治療、社交技能訓(xùn)練和藥物治療等。

1. 行為干預(yù)： 通過教授新的行為方式、建立正確的行為模式、改變錯誤的行為方式、建立有效的交流機(jī)制，幫助兒童自閉癥患者更好地適應(yīng)社會生活。

2. 認(rèn)知干預(yù)：幫助兒童自閉癥患者對于生活中的問題和情境擁有更清晰的認(rèn)知，減少想象和猜測的困擾，從而促進(jìn)交流和人際關(guān)系的改善。

3. 語言和交流治療：通過訓(xùn)練口腔肌肉，提高口語表達(dá)能力，過渡到更復(fù)雜的語言交流，幫助兒童自閉癥患者更好地融入社交生活。

4. 社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演、模擬、觀察、反饋等手段，幫助兒童自閉癥患者學(xué)習(xí)新的社交技能，并在實際生活中應(yīng)用。

5. 藥物治療：使用一些藥物可以改善兒童自閉癥患者的癥狀，包括興奮劑、抗抑郁藥等。

這些治療方法結(jié)合起來可以更好地幫助兒童自閉癥患者，提高其生活質(zhì)量和自理能力。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補(bǔ)短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

先天性自閉癥什么時候可以發(fā)現(xiàn)？先天性自閉癥一般在24個月以后就可以被發(fā)現(xiàn)，患兒最早期的癥狀就是語言發(fā)育延遲，患兒對社交缺乏興趣，沒有眼神的交流，多數(shù)患兒出生后逐漸起病，少數(shù)患兒24個月以前往往是發(fā)育正常的，起病以后，發(fā)育就會停滯不前，或者還會出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，所謂退行起病，比如說2歲的時候能夠說簡單的話了，但是發(fā)病以后這些語言就逐漸消失了，還有父母文化程度相對高的，也有18個月以后就會發(fā)現(xiàn)異常。

如何選擇一個好的自閉癥機(jī)構(gòu)？自閉癥干預(yù)是長期持續(xù)的投入，做好心理準(zhǔn)備；做好家庭財務(wù)規(guī)劃，保證相對穩(wěn)定的資金準(zhǔn)備；確定陪同人員，做好家庭分工，避免矛盾產(chǎn)生。一定要選擇去正規(guī)的機(jī)構(gòu)，只有正規(guī)的機(jī)構(gòu)師資力量才比較穩(wěn)定，主要考察機(jī)構(gòu)是否針對每個孩子制定詳細(xì)的教育計劃并進(jìn)行評估與調(diào)整：是否能夠做到老師與家長的有效溝通，對孩子在家庭的干預(yù)有一個清晰的計劃，并能夠共同研究調(diào)整方案，及時反饋信息。