贛州哪家能治療寶寶孤獨癥康復(fù) 孩子有社交/交流障礙

自閉癥癥狀,自閉癥又稱孤獨癥，它主要的臨床表現(xiàn)有一、語言障礙，多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，他們對語言的感受和表達(dá)運用能力均存在某種程度的障礙。二、社會交往障礙，他們不能與其他人建立正常的人際關(guān)系。三、智能障礙，他們當(dāng)中的大多數(shù)患者有不同程度的智力障礙，少數(shù)表現(xiàn)為智力正常。四、刻板的行為方式，要求每天的日常行為保持不變，如發(fā)生改變，便會出現(xiàn)不愉快的情緒。

兒童自閉癥的黃金干預(yù)期是2-6歲，因為在這個時期內(nèi)，孩子的大腦具有很強(qiáng)的可塑性，可以比較容易地學(xué)會新的知識和技能。如果在這個時期內(nèi)對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療，可以有效地提高孩子的社交能力、溝通能力、認(rèn)知能力和情感表達(dá)能力。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補(bǔ)短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥小孩多大會說話，自閉癥小孩3歲左右會說話。患者即使語言發(fā)展正常后，也會有語言回歸現(xiàn)象，2—3歲以前會有一些表達(dá)性的語言，但隨著年齡的增長逐漸減少，甚至完全消失，終生保持沉默，或在極少數(shù)情況下使用有限的語言，通常在感受和表達(dá)語言的能力有一定程度上的障礙。

新手家長如何挑選一家好的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？建議無論是自閉癥、各種發(fā)育遲緩還是發(fā)育障礙，醫(yī)院在確診后通常建議家長盡快尋找合適的機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。在選擇康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時，家長可以親自前往機(jī)構(gòu)參觀，了解機(jī)構(gòu)的環(huán)境、設(shè)施、師資力量等情況。有沒有辦學(xué)資質(zhì)，要確定這家康復(fù)機(jī)構(gòu)是否在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門（比如省/市殘聯(lián)）注冊過，是正規(guī)的。好的康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)師的水平是重中之重。一般康復(fù)機(jī)構(gòu)的老師需要有專業(yè)的教師資格證，以及具有康復(fù)治療、特殊教育、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景。同時可以通過溝通判斷老師是否專業(yè)，有沒有愛心和耐心。