贛州自閉癥培訓-兒童語言發(fā)育遲緩干預訓練-孤獨癥康復機構(gòu)

孩子自閉，自閉癥的發(fā)病原因目前尚不清楚，臨床上缺乏徹底的根治手段。自閉癥患者康復的目標是希望能通過康復訓練，能夠像正常孩子一樣積極地參與社會。自閉癥不能獲得臨床痊愈，但是在臨床中可以通過教育訓練的方式，幫助患者建立生活結(jié)構(gòu)做到生活自理。建議患者通過行為干預或引導，讓兒童能夠逐漸改善語言溝通能力以及社交能力，培養(yǎng)基本生活技能。

小孩自閉癥有沒有進一步的治療方法？自閉癥是一個醫(yī)學名詞，又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。意見建議：學研究發(fā)現(xiàn)，孤獨癥的實質(zhì)的損害是認知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會進行扮演性游戲也是孤獨癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預后產(chǎn)生積極而有效的影響。

兒童啟智康復課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復方式：

在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結(jié)合，邊學邊應用，泛化學習效果好。

多大可以查出自閉癥？通常自閉癥可以確診的年齡大概在二歲左右，不過臨床上也有一個在半周歲就確診了自閉癥的。孩子目前的這個情況，如果經(jīng)過醫(yī)院檢查已經(jīng)說明是自閉癥的話，這個應該盡快的幫助孩子有意識的進行康復訓練治療，通常越小治療效果是越顯著的。

如何選擇適合的自閉癥康復訓練機構(gòu)？去學?，F(xiàn)場考察，了解康復訓練機構(gòu)的實力和專業(yè)性。觀察康復課程的質(zhì)量。與老師和其他學生家長交流。考慮交通和方案費用。康復課程的周期相對較長，有些學校提供住宿，孩子可能在學校生活。因此，交通和住宿條件也很重要。在選擇機構(gòu)之前要考慮好這些方面。