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臺(tái)州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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熱推!臺(tái)州語(yǔ)言康復(fù)兒童自閉癥中心

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-03-25

導(dǎo)語(yǔ)概要

臺(tái)州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心耐心指導(dǎo),為學(xué)員們量身定制輔導(dǎo)方案,有多種班型供學(xué)員選擇,資深教師高水平指導(dǎo),能夠幫助學(xué)員,針對(duì)不同水平學(xué)員,臺(tái)州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心均能夠給予學(xué)員周到服務(wù)。以下是相關(guān)內(nèi)容。

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    臺(tái)州康語(yǔ)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

    致力于自閉癥孩子康復(fù)美好未來

    詳情咨詢
1什么是自閉癥?
自閉癥又稱為孤獨(dú)癥,是兒童廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型男性多見起病于嬰幼兒期,主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙,人際交往障礙順序加載和行為方式刻板,由3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯,部分患兒在一般性的智力落后的背景下,某方面具有較好的能力。

孩子有自閉癥的表現(xiàn)

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    缺乏與他人交流或交流技巧;語(yǔ)言交流障礙;重復(fù)刻板行為;大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。

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    感覺異常痛覺遲鈍對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼;多動(dòng)注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常

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    孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系;語(yǔ)言障礙十分突出;興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。

康語(yǔ)自閉癥康復(fù)課程介紹

根據(jù)研究,自閉癥兒童的數(shù)量正在增加,對(duì)于自閉癥,早期干預(yù)效果更好??嫡Z(yǔ)針對(duì)自閉癥兒童推出了自閉癥干預(yù)課程。該課程主要采用非常專業(yè)的培訓(xùn)模式,致力于幫助孩子提高各種能力,尤其是與他人溝通的能力。因此,在整個(gè)培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)師會(huì)一直關(guān)注孩子與他人的互動(dòng),也會(huì)用一些有意的方式來吸引他們,逐漸提高孩子的各種能力。

課程介紹

  • 課程名稱

    STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)

    兒童常見適應(yīng)癥狀

    發(fā)育遲緩兒童、自閉癥、自閉癥傾向兒童

  • 概述

    應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡(jiǎn)稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention),其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為;經(jīng)過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。

  • 教學(xué)目的

    應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為, 讓他們能更容易融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙, 認(rèn)知缺損等。

  • ABA行為訓(xùn)練

    STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍包括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

兒童自閉癥是由什么原因引起的?

自閉癥是一種廣泛存在于兒童中的發(fā)育障礙,主要表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育障礙、社交障礙、單調(diào)刻板的行為以及自閉癥的治療建議去專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。如果能夠在早期階段進(jìn)行及時(shí)的干預(yù),那么在康復(fù)后仍然是相當(dāng)好的。如果孩子有情緒問題,穩(wěn)定劑可以用于治療情緒問題,也可以用于緩解焦慮的癥狀治療,如抗焦慮藥物,但自閉癥沒有特效藥 醫(yī)學(xué)只有通過專業(yè)訓(xùn)練才能恢復(fù)社會(huì)功能。

課程優(yōu)勢(shì)

  • 循證實(shí)踐

    基于孩子言語(yǔ)發(fā)展的課程體系,40年美國(guó)循證實(shí)踐課程,由東方啟音引入后本土化使用

  • 科研認(rèn)證

    有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法,經(jīng)美國(guó)國(guó)家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證,榮獲多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)

  • 3大策略

    遵循兒童自然成長(zhǎng)的周期與規(guī)律,教學(xué)策略,基于ABA(應(yīng)用行為分析),在教學(xué)中綜合應(yīng)用

  • 為入學(xué)打好基礎(chǔ)

    易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估,有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

  • 系統(tǒng)化/標(biāo)準(zhǔn)化

    美國(guó)基于自閉癥的STAR教學(xué)策略,評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測(cè)評(píng)),課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)

  • 3大等級(jí)/6大維度

    美國(guó)共同核心(州立)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程,通過綜合性的評(píng)估,為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的,個(gè)體化,有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃

自閉癥兒童在童年時(shí)期的言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流中都存在障礙,其中溝通障礙較為突出,通常這也是患兒就診的主要原因。非言語(yǔ)交際障礙主要表現(xiàn)為交際中的表達(dá)、動(dòng)作和姿勢(shì)受限。語(yǔ)言交際障礙的主要表現(xiàn)是語(yǔ)言理解能力受損、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言形式和內(nèi)容異常、語(yǔ)調(diào)和速度異常以及語(yǔ)言使用能力受損。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介
康語(yǔ)簡(jiǎn)介:康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
康語(yǔ)特色:康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取** 大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
康語(yǔ)規(guī)模: 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國(guó)16個(gè)省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

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