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臺(tái)州康語兒童康復(fù)中心

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首推!臺(tái)州小孩自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-03-15

導(dǎo)語概要

康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

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    臺(tái)州康語自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

    致力于自閉癥孩子康復(fù)美好未來

    詳情咨詢
1什么是自閉癥?
第一個(gè)就是叫社交技能障礙。第二個(gè)就是語言發(fā)育障礙。第三個(gè)就是一個(gè)刻板的行為,或者狹隘的興趣。比如說很多孩子他喜歡看動(dòng)畫片,他對很多動(dòng)畫片都有興趣,看這個(gè)也喜歡,那個(gè)也喜歡,但是很多自閉癥的兒童,他的興趣很狹隘,他只喜歡看某一種動(dòng)畫片。包括在幼兒園,他的位置是固定的,他這個(gè)小凳子他必須坐那個(gè)小凳子,如果別人坐那他就大哭大鬧,有些家長會(huì)反映他家里面那個(gè)鞋子,就是這雙放第一個(gè),那雙放第二個(gè),放第三個(gè),他一定要有順序的,不放完他不肯罷休的,就是必須得按照那個(gè)順序排好,這就是孤獨(dú)癥主要的一個(gè)特點(diǎn)。

孩子有自閉癥的表現(xiàn)

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    缺乏與他人交流或交流技巧;語言交流障礙;重復(fù)刻板行為;大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。

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    感覺異常痛覺遲鈍對某些聲音圖像特別喜好或恐懼;多動(dòng)注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常

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    孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系;語言障礙十分突出;興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。

康語自閉癥康復(fù)課程介紹

針對自閉癥兒童,康語開設(shè)有自閉癥干預(yù)課程。該課程通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。它結(jié)合了自然的教學(xué)策略,利用國外先進(jìn)的智能平臺(tái)來監(jiān)測和分析每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,科學(xué)地調(diào)整課程計(jì)劃目標(biāo)和教學(xué)策略,并制定完全個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃。

課程介紹

  • 課程名稱

    STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)

    兒童常見適應(yīng)癥狀

    發(fā)育遲緩兒童、自閉癥、自閉癥傾向兒童

  • 概述

    應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention),其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為;經(jīng)過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。

  • 教學(xué)目的

    應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為, 讓他們能更容易融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙, 認(rèn)知缺損等。

  • ABA行為訓(xùn)練

    STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍包括:表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

兒童自閉癥是由什么原因引起的?

自閉癥是一種廣泛存在于兒童中的發(fā)育障礙,主要表現(xiàn)為語言發(fā)育障礙、社交障礙、單調(diào)刻板的行為以及自閉癥的治療建議去專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。如果能夠在早期階段進(jìn)行及時(shí)的干預(yù),那么在康復(fù)后仍然是相當(dāng)好的。如果孩子有情緒問題,穩(wěn)定劑可以用于治療情緒問題,也可以用于緩解焦慮的癥狀治療,如抗焦慮藥物,但自閉癥沒有特效藥 醫(yī)學(xué)只有通過專業(yè)訓(xùn)練才能恢復(fù)社會(huì)功能。

課程優(yōu)勢

  • 循證實(shí)踐

    基于孩子言語發(fā)展的課程體系,40年美國循證實(shí)踐課程,由東方啟音引入后本土化使用

  • 科研認(rèn)證

    有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法,經(jīng)美國國家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證,榮獲多項(xiàng)國際獎(jiǎng)項(xiàng)

  • 3大策略

    遵循兒童自然成長的周期與規(guī)律,教學(xué)策略,基于ABA(應(yīng)用行為分析),在教學(xué)中綜合應(yīng)用

  • 為入學(xué)打好基礎(chǔ)

    易于理解的系統(tǒng)化課程評估,有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

  • 系統(tǒng)化/標(biāo)準(zhǔn)化

    美國基于自閉癥的STAR教學(xué)策略,評估體系(首次評估和階段性測評),課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)

  • 3大等級/6大維度

    美國共同核心(州立)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程,通過綜合性的評估,為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的,個(gè)體化,有針對性的教學(xué)計(jì)劃

孩子有自閉傾向怎么辦?

康復(fù)訓(xùn)練:如果孩子孤獨(dú)癥的癥狀得到緩解,可以在專業(yè)人士幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉其腦部功能。另外,可以讓孩子進(jìn)行有一定難度的活動(dòng),可以幫助其增加克服困難的信心。注重語言交往能力的訓(xùn)練,這可以融于日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練,比如鼓勵(lì)患兒用語言來表達(dá)自己的意愿,或者是要求媽媽要告訴爸爸一些事情時(shí)可以讓孩子當(dāng)傳話筒,語言交往能力的提高對改善患兒的交往能力很有幫助。

康語兒童智能康復(fù)中心簡介
康語簡介:康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
康語特色:康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長困惑,為孩子爭取** 大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
康語規(guī)模: 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

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