2023執(zhí)行力培訓(xùn)課程
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-03-10
十多年來,關(guān)于執(zhí)行力的課程在市場上一直深受熱捧,但培訓(xùn)效果大多差強(qiáng)人意。主要 原因是以往有關(guān)執(zhí)行力的產(chǎn)品一般是基于人的意識層面即思維范疇進(jìn)行研發(fā)的。而我們 知道,人的思維范疇對人的決策即改變的形成是非常有限的。為此,從人的心智范疇著手執(zhí)行力問題的深度解決便是應(yīng)時之舉了。
十多年來,關(guān)于執(zhí)行力的課程在市場上一直深受熱捧,但培訓(xùn)效果大多差強(qiáng)人意。主要 原因是以往有關(guān)執(zhí)行力的產(chǎn)品一般是基于人的意識層面即思維范疇進(jìn)行研發(fā)的。而我們 知道,人的思維范疇對人的決策即改變的形成是非常有限的。為此,從人的心智范疇著手執(zhí)行力問題的深度解決便是應(yīng)時之舉了。
執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)課程推薦
執(zhí)行力培訓(xùn)課程介紹
執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)容
第 一 講:執(zhí)行力概述
本講不是課程的重點,但不代表它不重要,它在整個課程中起著基礎(chǔ)性的作用。
一、為什么(W):“騎手”與“戰(zhàn)馬”
1.練習(xí):請你來當(dāng)一回月老
2.問題:戰(zhàn)略與執(zhí)行誰重要
3.佐證:湯明哲的實證研究
二、是什么(W):從目標(biāo)到結(jié)果
1.一種程度:我的非常定義
2.關(guān)鍵因素:我的重要發(fā)現(xiàn)
3.網(wǎng)絡(luò)段子:我的另類解讀
三、怎么做(H):執(zhí)行為何不力
1.“人”:執(zhí)行力的中心(個體層面)
2.“制度”:執(zhí)行力的兩個基本點之一(組織層面)
3.“文化”:執(zhí)行力的兩個基本點之二(組織層面)
專題1:性、愛情與婚姻
1.困惑:我也知道這樣做不對……
2.原因:有一種研究方法,叫類比
3.結(jié)論:從思維模式到心智模式
第二講:執(zhí)行力建設(shè)
本講是本課程的核心,它將以“一個中心,兩個基本點”的邏輯深度闡述執(zhí)行力的全面建
設(shè)。
一、“人”:執(zhí)行力的中心(個體層面)
1.驚喜發(fā)現(xiàn):冰山理論是一個很好的“筐”
2.專業(yè)解碼:前意識的三個“組件”
3.實戰(zhàn)案例:森普沃目標(biāo)設(shè)立“三要素”
二、“制度”:執(zhí)行力的兩個基本點之一(組織層面)
1.基本原理:“道”和“德”的關(guān)系
2.應(yīng)用方法:基于人性的制度建設(shè)方案
3.實戰(zhàn)案例:綠生活的兩套激勵制度
三、“文化”:執(zhí)行力的兩個基本點之二(組織層面)
1.一段視頻:《刮莎》帶給我們的啟示
2.一種創(chuàng)新:基于*的文化建設(shè)方案
3.一個案例:鄭家大院的新風(fēng)貌
專題2:執(zhí)行之道,轉(zhuǎn)念之間
1.原理:行動的三大法則
2.方法:“騙局”的破解之道
3.應(yīng)用:我人生中的一個榮耀
第三講:執(zhí)行力范例
本講旨在**一個綜合案例的研討,對前面的內(nèi)容,特別是核心內(nèi)部進(jìn)行一次總結(jié)提高
。
綜合案例:一個良好的開端
1.分組討論:“突出貢獻(xiàn)獎”的背后
2.代表分享:說說故事中**打動你的地方
3.講師點評:“一個中心,兩個基本點”
專題3利他:一個高績效團(tuán)隊必備的心智模式
1.原理:你是否深陷其中
2.方法:從照鏡子悟到的
3.應(yīng)用:心想事成很簡單
執(zhí)行力提升公開課
-
《管理演練場——從決策力引燃執(zhí)行力》
4月28-29日 上海(線上同步) -
《贏在執(zhí)行---管理者的4C執(zhí)行提升班》
5月11-12日 深圳(線上同步) -
《從戰(zhàn)略到執(zhí)行的對標(biāo)提升與系統(tǒng)落地》
6月09-10日 杭州(線上同步) -
《重塑執(zhí)行力3.0》
7月21-22日 深圳(線上同步) -
《中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升》
8月17-18日 上海(線上同步) -
《高效執(zhí)行:打造敏捷團(tuán)隊》
9月06-07日 成都(線上同步) -
《以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力》
10月28-29日 廣州(線上同步)