重慶8090員工激勵(lì)技巧培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2020-12-25
員工激勵(lì)培訓(xùn)導(dǎo)讀我如何能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng),創(chuàng)造成果呢?作為管理者,我如何培養(yǎng)和支持繼任者?我該如何幫助員工健康成長呢?我如何讓大家同心協(xié)力,不斷創(chuàng)新呢?在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,世界趨于扁平化,給建議遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒
員工激勵(lì)培訓(xùn)導(dǎo)讀
我如何能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng),創(chuàng)造成果呢?
作為管理者,我如何培養(yǎng)和支持繼任者?
我該如何幫助員工健康成長呢?
我如何讓大家同心協(xié)力,不斷創(chuàng)新呢?
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,世界趨于扁平化,給建議遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有問問題產(chǎn)生的效用大!教練型管理者知道如何提出偉大的問題!他們知道如何激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的智慧!諾達(dá)**為您推出以下“教練式員工輔導(dǎo)”培訓(xùn)課程,有效的激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,充分挖掘發(fā)揮每一位員工潛能的學(xué)問,讓管理者能迅速應(yīng)用于日常工作,支持下屬員工有效提升個(gè)人表現(xiàn),培養(yǎng)卓越團(tuán)隊(duì),蕞終提升組織凝聚力和整體效益。
員工激勵(lì)培訓(xùn)目標(biāo)
1、經(jīng)過課程,認(rèn)識(shí)新型管理角色的變化和職責(zé);
2、明白和掌握教練式管理的工作技巧,主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)直接下屬的職責(zé);
3、根據(jù)下屬情況的不同,有針對(duì)性的管理和輔導(dǎo)下屬的技巧,診斷員工的發(fā)展階段和需求,并采取恰當(dāng)?shù)墓芾硇蛻B(tài),做到針對(duì)下屬的成長,采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式;
4、與員工建立并肩合作、彼此影響的伙伴關(guān)系;5、運(yùn)用有效的教練技巧輔導(dǎo)下屬,以實(shí)現(xiàn)高水平的績效表現(xiàn)和員工滿意度;
5、運(yùn)用教練技能與下屬建立伙伴關(guān)系,以幫助從“初學(xué)者”成長為“獨(dú)立自主的完成者”。
課程要素
員工激勵(lì)培訓(xùn)課程大綱
第 一講:激勵(lì)的本質(zhì)-針對(duì)行為,源自動(dòng)機(jī)
一、做好管理需要激勵(lì)
1、什么是管理,為什么要做管理,管理都做什么
2、激勵(lì)在管理中的定位和作用
3、激勵(lì)的關(guān)鍵-針對(duì)動(dòng)機(jī),針對(duì)行為
4、激勵(lì)是符合人性的管理方式
二、高效工作需要激勵(lì)
1、人們參加工作的理由
2、奧格登-激勵(lì)的心理警覺性實(shí)驗(yàn)
3、從工作行為模式,看高績效工作的兩個(gè)要素
4、激勵(lì)是工作產(chǎn)生績效的源泉
三、認(rèn)知激勵(lì)的本質(zhì)
1、激勵(lì)模型-從需要、動(dòng)機(jī)到行為
2、馬斯洛經(jīng)典需求層次理論
3、赫茲伯格的雙因素激勵(lì)理論
第二講:激勵(lì)的精要-明確目標(biāo),培養(yǎng)意愿
一、給員工明確的工作指示
1、明確清晰的任務(wù)是激勵(lì)員工的首要因素
2、什么才是明確清晰的工作任務(wù)
3、目的與目標(biāo)的差異
4、規(guī)范的目標(biāo)應(yīng)該具有的特征-洛克的smart原則
5、明確目標(biāo)設(shè)置從六個(gè)維度入手
6、工作場(chǎng)景中,如何給出清晰明確的任務(wù)布置
7、管理者要通過目標(biāo)分解,給下屬明確的執(zhí)行依據(jù)
二、激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)
1、面對(duì)困難任務(wù),員工常見的反應(yīng)
2、認(rèn)識(shí)工作中的心理安全區(qū)
3、激發(fā)員工動(dòng)機(jī)的要點(diǎn)
4、應(yīng)用教練式引導(dǎo),營造積極主動(dòng)的氛圍
三、正確適宜的行為引導(dǎo)
1、人的行為模式四要素
2、溝通中的PAC語言
3、行為管理中的PAC策略
4、A語言運(yùn)用的要點(diǎn)-BID法則,開啟行為的發(fā)展式反饋
5、關(guān)注行為的五個(gè)問題
四、簡單有效的情緒疏導(dǎo)
1、情緒管理認(rèn)知的誤區(qū)
2、壞情緒的來源和危害
3、做好情緒疏導(dǎo)是重要的激勵(lì)
4、疏導(dǎo)情緒的四個(gè)要點(diǎn)
第三講:激勵(lì)的方法-簡單實(shí)用,卓有成效
一、新生代員工的有效激勵(lì)
1、傳統(tǒng)激勵(lì)方法正在逐漸失效
2、新生代員工有什么樣的特點(diǎn)
3、自我一致性理論的崛起:讓員工當(dāng)工作的主角
4、升級(jí)馬斯洛的經(jīng)典需求層次理論
5、新生代員工有效激勵(lì)的實(shí)踐
二、非物質(zhì)激勵(lì)的方法
1、物質(zhì)激勵(lì)的局限性
2、生存競爭法-在對(duì)標(biāo)中感受危機(jī)與壓力
3、動(dòng)態(tài)積分法-賽馬而不相馬
4、表揚(yáng)的應(yīng)用,避免走入誤區(qū)
5、批評(píng)的方法,有藝術(shù),有技巧
6、成長空間法,能成長,看未來
7、其他實(shí)用的非物質(zhì)激勵(lì)方法
三、避免陷入激勵(lì)的誤區(qū)
1、管理者在激勵(lì)過程中常犯的錯(cuò)誤
2、激勵(lì)無效的三類情形
3、管理者應(yīng)遵循的激勵(lì)原則
4、有效激勵(lì)措施的三個(gè)特征
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談煒-領(lǐng)導(dǎo)力專家
領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練;清華大學(xué)總裁管理研修班-特聘講師;北京彼得·德魯克管理學(xué)院-認(rèn)證講師;13年管理經(jīng)驗(yàn),曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù);在新浪服務(wù)6年后,以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯?,F(xiàn)任寰球立德合伙人,全球領(lǐng)導(dǎo)力事業(yè)部負(fù)責(zé)人,專注于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的咨詢、培訓(xùn)及教練工作。
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彭永紅-職業(yè)化培訓(xùn)專家
中國人民大學(xué)管理碩士;中國十佳職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)師;中國管理研究院特聘研究員;《前沿講座》電視欄目特約講師;《濟(jì)南網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)我能贏》節(jié)目特邀嘉賓。16年企業(yè)管理與培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),其中8年企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn),曾先后就職于大型民企行政主管、總經(jīng)理助理,外資集團(tuán)公司培訓(xùn)總監(jiān);8年職業(yè)講師經(jīng)歷,專注于員工職業(yè)化領(lǐng)域的研究與培訓(xùn)span>
企業(yè)客戶評(píng)價(jià)
本次的員工激勵(lì)提升培訓(xùn)課程,讓我從中吸收到了不少新的管理員工的方式,也同時(shí)解開了員工平時(shí)消極怠工的原因,本次諾達(dá)**的培訓(xùn)講師課程真的非常的干貨和實(shí)戰(zhàn),而且老師本人具有很強(qiáng)的親和力,一看就是含有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的人。
課程特色
The course characteristic-
《領(lǐng)導(dǎo)者的非物質(zhì)激勵(lì)》
線上錄播課程價(jià):299元/人
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《新生代員工管理與激勵(lì)》
線上錄播課程價(jià):199元/人
諾達(dá)**服務(wù)流程
諾達(dá)**介紹
諾達(dá)**創(chuàng)辦于2006年,總部設(shè)立在深圳,是一家專注于為企業(yè)提供金字塔結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國各個(gè)省市,成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過16年的發(fā)展與沉淀,現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師,涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場(chǎng)營銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購物流、項(xiàng)目管理及國學(xué)智慧12個(gè)領(lǐng)域的品牌課程,幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成,學(xué)有所用,為企業(yè)發(fā)展提供源動(dòng)力。
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